Дистанційне навчання

Завдання на період карантину 22.05.2020

8-А клас

Українська мова

Тема: Контрольна робота

 Тести

Код доступу 7090424

Виконайте тести,
відкривши посилання
join.naurok.ua

201 група

Українська мова

Тема: Повторення вивченого з теми "Морфологічна норма"

Завдання на період карантину 21.05.2020

8-Б клас

Українська мова

Тема: Контрольна робота

 Тести

Код доступу 5779654

Виконайте тести,
відкривши посилання
join.naurok.ua

9-А клас

Українська література

Тема: Контрольна робота

 Тести

Код доступу 4245271

Виконайте тести,
відкривши посилання
join.naurok.ua

7-А клас

Українська мова

Тема: Дефіс у вигуках. Кома і знак оклику при вигуках

Завдання на період карантину 20.05.2020
7-А клас

Українська мова

Тема: Контрольна робота з теми "Службові частини мови"

 Тести

Код доступу 6051667

Виконайте тести,
відкривши посилання
join.naurok.ua

7-А клас

Українська література

Тема: Підсумкова контрольна робота

Тести

Код доступу 8487504

Виконайте тести,
відкривши посилання
join.naurok.ua

8-Б клас

Українська мова

Тема: Позакласне читання. Євген Дудар. Сюжет та композиція творів "Слон і Муха", "Лісова казка"

Контрольна робота з теми "З української прози. Український гумор та сатира"

І етап. Тести

Код доступу 5155444

Виконайте тести,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ІІ етап. Дайте розгорнуту відповідь на запитання:

1. Розкрийте смисл назви повісті  М.Коцюбинського  «Дорогою ціною»

2. Визначіть добро і зло в творі Ніни Бічуя «Шпага Славки Беркута»

Сфотографуйте виконане  завдання у зошиті та відправте на електронну адресу jsvistun@ukr.net

Завдання на період карантину 19.05.2020

8-Б клас

Українська мова

Тема: Розвиток мовлення. Розігрування готового діалогу без опори на текст

http://www.myshared.ru/slide/1173036/

Завдання:

Виконати 1 завдання на вибір з презентації

201 група

Українська мова

Тема: Контрольна робота з теми "Стилістична норма. Практична риторика"

І етап. Тести

Код доступу 6091993

Виконайте тести,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ІІ етап 

1. Зробити синтаксичний розбір речення

З темного обрію вихопилася далека степова пісня що з великою журбою повилася в тиші ніби зголодніла й пожадлива душа розпачливо шукала собі нового спізнання щоб перемогти велику тугу світову щоб виправдати всі провини в житті 

2. Написати твір "Наша відповідальність перед наступним поколінням"

Виконане завдання надіслати на електронну адресу jsvistun@ukr.net

Завдання на період карантину 18.05.2020

9-А клас

Українська мова

Тема: Розділові знаки при відокремлених додатках і обставинах. Контрольна робота з теми "Узагальнення та систематизація вивченого"

І етап. Тести

Код доступу 657855

Виконайте тести,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ІІ етап Прочитайте текст і виконайте завдання  до нього.

                                         Вир

1)    Багато страшних легенд складено про той вир, і Тимко хоч і не вірив у них, проте кожного разу, коли плив Ташанню, обминав страшне місце.

2) Але зараз зовсім забув про нього і опам`ятався лише тоді, коли човен рвонуло вбік, він перевернувся, і холодна вода стьобонула по самі ніздрі, закрутила його, всмоктуючи в чорну глибину. 3) Тимко шалено загрібся руками й ногами, але одежа на ньому намокла і в`язала кожен рух. 4) Човен віднесло течією, так що Тимко вже не мав ніякої надії врятуватися і, напружуючи всі свої сили, почав гребти до берега. 5)Тимка стало тягнути вниз, і хто його знає, чим би все закінчилось, та нагодився на ту хвилю Джмелик на човні, що для забави ганяв щук на мілководді.6) Він і врятував Тимка, забравши на своє суденце.

1. Виберіть усі складні речення з різними видами зв`язку.

2. Накресліть схему 5 речення.

3. Складіть невеликий твір-роздум (6-8 речень) на одну з тем:

     1. «Книжка – це могутня зброя»

     2. «Слід іти шляхом знання»

Використовуючи складні речення з різними видами зв`язку.

Сфотографуйте виконане  завдання у зошиті та відправте на електронну адресу jsvistun@ukr.net

8-А клас

Українська мова

Тема: Позакласне читання. Євген Дудар. Сюжет та композиція творів "Слон і Муха", "Лісова казка"

Контрольна робота з теми "З української прози. Український гумор та сатира"

І етап. Тести

Код доступу 700611

Виконайте тести,
відкривши посилання
join.naurok.ua

ІІ етап. Дайте розгорнуту відповідь на запитання:

1. Розкрийте смисл назви повісті  М.Коцюбинського  «Дорогою ціною»

2. Визначіть добро і зло в творі Ніни Бічуя «Шпага Славки Беркута»

Сфотографуйте виконане  завдання у зошиті та відправте на електронну адресу jsvistun@ukr.net

7-А клас

Українська література

Тема: Позакласне читання. Захоплюючий сюжет твору М. Трублаїні "Шхуна Колумб"

https://library.vspu.edu.ua/vistavki/trublaini/trublaini.htm

Завдання:

Підготуватися до контрольної роботи за творчістю В. Симоненка,  М. Павленко, 
Л. Пономаренко, О. Гавроша, А. Малишка

Завдання на період карантину 15.05.2020

201 група

Українська мова
Тема: Узагальнення та систематизація вивченого. Практичні вправи

Завдання:

Підготуватися до контрольної роботи з теми: "Стилістична норма. Практична риторика"

8-А клас

Українська мова

Тема: Заміна прямої мови непрямою. Інтонація речень з прямою мовою, діалогом. Діалог і полілог. Розділові знаки при діалозі і полілозі (повторення)

Діалог -  це спосіб передавання чужої розмови, різновид прямої мови.

Діалог – це дослівно відтворена розмова двох осіб. Він складається з реплік (запитань і відповідей або повідомлень), які беруться в лапки і між якими ставиться тире.

Репліка – це вислів одного з учасників розмови.

Кожна репліка діалогу записується з нового рядка, без лапок, перед нею ставиться тире.

Вже знайома  рука лягає на  плече і знайомий  голос нахиляється до твого сну:

-               Вставай, Михайлику, вставай.

-               Мамо, іще одну крапелиночку…

-               Струси цю крапелиночку.

-               Ой…

**********************************************************

-               Який жах! – обурювався пасажир. – Ніякої  пошани, вихованості.

-               А що вам, власне кажучи, треба? Юнак поступився вам місцем. Ви сидите!

-               Я-то сиджу, але моя дружина  стоїть.

-               І в руках вашої дружини такі важкі сумки…

-               Я не сприймаю вашої іронії.

-               Це не іронія, це справді, жахливо.

**********************************************************

Якщо репліка супроводжується словами автора, то у  висловлюванні ставляться ті самі розділові знаки , що й  при прямій мові.

Різновидом діалогу  є  полілог.  У полі лозі беруть участь кілька осіб (троє і більше).

У драматичних творах діалоги і полілоги  становлять основну форму відтворення змісту, тому запис їх полегшений:

А) з абзацу пишеться ім’я дійової особи, ставиться крапка, а потім записується репліка.

Офелія . Король устає !

Гамлет.  Що , злякався хлопавки?

Королева. Що з вами. Ваша величносте?

Полоній. Припиніть виставу!

Король. Присвітіть мені. Ходім  звідси!

Усі. Світла! Світла! Світла!

                                                ( В. Шекспір)

Б) з абзацу пишеться ім’я  дійової особи без розділових знаків, з наступного абзацу – репліка ( у поетичних творах).

Єлизавета

А  де ж твій край   ?

Микита   

То Новгород великий.

                                   ( І. Кочерга) 

Завдання:

Вправа 1. Перетворити речення з прямою мовою на речення з непрямою мовою.

1. «Якщо є учень, учитель знайдеться», - стверджує східна мудрість. 2. Катон сказав: «Пропав той день, що минув без користі». 3. «Земля дає все і збирає все», - говорили стародавні орачі. 4. Один мудрець вдало підмітив: «Чим більше пізнаєш людей, тим більше починаєш любити тварин». 5. Батько попросив сина: «Допоможи матері по господарству».

Зробити синтаксичний розбір двох перетворених речень (на вибір) з вправи.

Вправа 2. «Ти – редактор». Відредагуй речення з непрямою мовою.

1. Хтось із глядачів прошепотів, що гра акторів не справляє на мене враження. 2. Мені натякнули, що краще не втручатися в мої справи. 3. Тренер поцікавився, що як би я вчинив у такій ситуації.

Надписати частини мови над кожним словом.

Виконане завдання надіслати на електронну скриньку jsvistun@ukr.net до 20.05.2020 р.

7-А клас

Українська мова

Тема: Вигук як особлива частина мови

Завдання:

7-А клас

Українська література

Тема: Виразне читання віршів А. Малишка
матеріал для повторення:

Завдання:

1. Підготуватися до контрольної роботи за творчістю В. Симоненка,  М. Павленко, 
Л. Пономаренко, О. Гавроша, А. Малишка

2.

Завдання на період карантину 14.05.2020

8-Б клас

Українська мова

Тема: Заміна прямої мови непрямою. Інтонація речень з прямою мовою, діалогом

Завдання:

Вправа 1. Перетворити речення з прямою мовою на речення з непрямою мовою.

1. «Якщо є учень, учитель знайдеться», - стверджує східна мудрість. 2. Катон сказав: «Пропав той день, що минув без користі». 3. «Земля дає все і збирає все», - говорили стародавні орачі. 4. Один мудрець вдало підмітив: «Чим більше пізнаєш людей, тим більше починаєш любити тварин». 5. Батько попросив сина: «Допоможи матері по господарству».

Зробити синтаксичний розбір двох перетворених речень (на вибір) з вправи.

Вправа 2. «Ти – редактор». Відредагуй речення з непрямою мовою.

1. Хтось із глядачів прошепотів, що гра акторів не справляє на мене враження. 2. Мені натякнули, що краще не втручатися в мої справи. 3. Тренер поцікавився, що як би я вчинив у такій ситуації.

Надписати частини мови над кожним словом.

Виконане завдання надіслати на електронну скриньку jsvistun@ukr.net

7-А клас

Українська мова

Тема:  Використання часток як засобу упорядження мовлення

Корисне посилання: https://webpen.com.ua/pages/Morphology_constant_leng_parts/particle_gramatically_characterictic.html

Завдання:

Побудувати розповідь про поїздку школярів вашого класу до лісу, використовуючи частки. У тесті підкреслити частки однією лінією.

Сфотографувати виконане завдання в зошиті та надіслати на електронну адресу jsvistun@ukr.net

8-А клас

Українська література

Тема: Гумористична повість про життя і пригоди школярів із села Великі Чаплі. Обзори головних героїв твору В. Чемериса. Дитячі проблеми в дорослому житті, передані засобами гумору

У творі «Вітька+Галя, або Повість про перше кохання»  письменник створює найрізноманітніші ситуації, у які потрапляють його головні герої, які викликають у нас сміх.У художній літературі комічним називають явища й образи, що викликають сміх через невідповідність між дією і наслідками, між метою й засобами її досягнення.У повісті Валентина Чемериса комічні ситуації та комічний ефект досягається на сюжетному і мовному рівнях, а також на рівні характеристики персонажів.

Засіб творення комічного	Приклади
Смішні ситуації сюжету	–         Ходити всю ніч по кімнаті та думати про даму серця –         Серенада під вікном баби Хіврі –         Зілля баби Векли –         «Побачення» Вітька –         Дуель –         Вміст кобури Причепи –         Стрижка Вітька –         Будильник у кінотеатрі –         Похід за сливами –         Сватання Галі
Перекручення персонажем слів, не розуміння їх значення	«А для чого якомусь там опудалу така розкішна сомбрера? …Підеш і без візиту. Чого це ти будеш надриватися. Радій, що вона тобі рандеву назначає. До тебе дійшло?
Використання цитат інших персонажів	…Так, на даному етапі, як каже наш міліціонер …Жаль, звичайно, серенади, та, як каже голова колгоспу, на помилках ми всі вчимося. …Треба вже від слів активно переходити до діла, як каже голова колгоспу. …Дери його батько, як дід Свирид каже. …З чужого похмілля голова тріщить, як каже голова колгоспу!
Вживання несподіваних порівнянь	Вітька Горобець, мужчина з життєвим стажем в чотирнадцять неповних років. Лихом цивілізованого людства, на думку Вітьки Горобця, були перший зубний біль і перше безнадійне кохання. Соловейком треба заливатися, а ти ревеш, як бугай Кордебалет! Ех, любов, мучителько людська! І пішов Вітька Горобець на перше побачення до Галі Козачок, як на страту.
Вживання гіперболи та літоти	Може, завтра лежатиме він біля ставка з простреленими грудьми і над ним у жалобі схилятимуться три плакучі верби?
Вживання приказок, прислів’їв, фразеологізмів	Та чого це ти швендяєш по хаті, як на цвіту прибитий? Але ти маєш друга, котрий за тебе не те, що серенаду напише, в огонь і воду за тебе піде! Золотих гір не хочу обіцяти, бо в мене всього десять копійок. Як кохає, то хай кохає з десятьма копійками.

Тема: розповідь про пригоди школярів із села Великі Чаплі, зародження почуття кохання між Вітьою Горобцем та Галею Козачок та шлях до нього.

Ідея: возвеличення першого почуття кохання, утвердження високих моральних цінностей, таких як відповідальність, уміння дружити, взаємопідтримка, саморозвиток, наполегливість, уміння відповідати за свої вчинки.

Жанр: повість

Вітька Горобець

·         Вітька Горобець, мужчина з життєвим стажем в чотирнадцять неповних років

·         Вітька — високий, худий, з рідким білявим чубчиком — не міг і хвилини спокійно всидіти на місці. Запальний і рвучкий…

·         Він вродився балакучий, як сорока, може годинами безугавно тріскотіти.

·         Вітька все кружляє й кружляє між вербами. На ньому нові (сині в смужечку) штани й жовті рипучі черевики. Рукава білої сорочки по-парубочому закачані по лікті. На голові — бокс (таки домучив клятий Левонтій!), білявий чубчик непокірно стовбурчиться.

·         Хлопцеві так хочеться утнути щось героїчне, щось таке лицарське. Безперечно, на очах у дівчини. Щоб побачила, який він сміливий та відважний.

Федько Котигорошок

·         Маленький товстий і флегматичний Федько мусив бігати за ним підтюпцем. Цей дванадцятилітній опецьок (якого за смаглявість по-вуличному називали Жучком), здавалося, не ходив, а котився на своїх коротеньких ногах. По-третє, старша Федькова сестра працювала бібліотекаркою в сільському клубі, і Федько змалку мав доступ до тих книжок, яких дітям суворі педагоги не рекомендували давати. Федько вибирав книги на свій смак і ковтав їх десятками. Міг терпляче лежати на одному боці цілий день і ще терплячіше читати семисотсторінковий роман, від обсягу якого у Вітьки йшов мороз по спині. І хоч часто Федько не розумів прочитаного, але це не відбивало в нього охоти до читання. Особливо багато читав Котигорошко про кохання і вважав себе в цім ділі знавцем-теоретиком.

·         Тихий та непомітний Федько Котигорошко, той вольовий Федько, котрого вона так марно намагалася спокусити солодкою халвою і котрий все-таки проговорився, у кого закоханий Вітька

·         Федько знову був Федьком: флегматичним, спокійним, добродушним і вайлуватим.

·         Що в мене на думці, те в тебе на язиці. Чистісінький тобі Вольф Мессінг!

·         Що він язикатий — знала, але щоб так складно небилиці плести… А щоки горять… Ах, які капосні щоки, так і горять, горять… Ну й утнув же Федько!..

Галя Козачок

·         в свисті Галька могла заткнути за пояс будь-якого чаплівського хлопця!

·         в неї гарні чорні очі-оченята, такі жваві, й такі привабливі, і такі бездонні, що прямо диво дивне, як ти міг раніше на них дивитися і не бачити їх?.. Як ти міг раніше не бачити, що в неї тоненька шия і маленькі груди, важкі коси й довгі, примхливо вигнуті брови, тоненька, немов вирізьблена, фігурка й чарівна посмішка, що вона вся струнка, весела й швидка, як вогонь на сухій соломі

·         вона не йшла, а наче аж пливла, ледь торкаючись землі стрункими ногами в білих черевичках та гордо несучи маленьку голівку з товстою косою. Через плече висіла сумка з газетами, журналами, листами — під час літніх канікул вона працювала листоношою.

·         Галя якось змінюється, зустрівши тебе. Чомусь підозріло робиться веселою, а щоки у неї ледь-ледь рожевіють. І оченята спалахують якимось сяйвом.

·         Галя Козачок пташкою пурхала по Чаплях, розносячи пошту, і не відала й не гадала, яку тільки диверсію готував для неї тихий та непомітний Федько Котигорошко, той вольовий Федько, котрого вона так марно намагалася спокусити солодкою халвою і котрий все-таки проговорився, у кого закоханий Вітька.

·         Ніби сонце вкотилося до сарая. На порозі з’явилася Галя Козачок. (с.49)

·         Вона підходила до нього, струнка й висока, в білому-білому платті, зашаріла від швидкої ходи, а очі сяяли ніяково й радо.

·         Щоправда, Галя — дівчина не з лякливих. Сам Причепа колись потиснув їй руку і подякував за відвагу. Він тоді їхав велосипедом мимо колгоспної ферми, звідти вискочив бугай Кордебалет.

Завдання:

Виконайте тести на сайті "На урок" за посиланням: join.naurok.ua код 255340

9-А клас

Українська література

Тема: "Каменярі". Звязок твору з подвижницькою діяльністю І. Франка у розбудові української культури, піднесенні освітнього рівня народу. Алегоричний образ каменярів. Утвердження невмирущості почуттів, ідеалу кохання в поезії в поезії "Ой ти, дівчино, з горіха зерня"

«Каменярі»

Вірш «Каменярі» написаний у формі сну.

3. Словникова робота. 

П’ядь — міра довжини, яка дорівнює лінії від великого до вказівного пальця руки, коли їх розставити.

Поступ — рух уперед.

Штука — шматок (з німецької).

І.Я. Франко писав: «Поемка «Каменярі» — є алегоричний образ громади працівників, що спільною важкою працею ламають скелю для промощення дороги».

Алегорія — інакомовне відображення абстрактного поняття, передане за допомогою конкретного образу.

Скала ця — алегоричний образ вірша, в якому ми впізнаємо самодержавство.

Таємничий голос — це голос сумління каменярів.

Каменяр з молотом у руці — революціонер, який розбиває гранітну скелю — капіталістичний лад.

Тема: Зображення в алегоричній формі боротьби трудящих, свідомих громадян, патріотів за свої людські права, свободу та справедливість, за краще життя.

Ідея: уславлення мужніх борців за справедливий суспільний лад.

7. 
   

Поетичний синтаксис або Синтаксичні та стилістичні фігури — синтаксичні засоби художньої виразності. Функція їх полягає у використанні можливостей синтаксису для посилення виразності й емоційності художньої мови. Найпоширеніші фігури — повторення, градація, риторичні запитання, інверсія, антитеза.

Анафори: І тисяч молотів… І в тисячні боки…

Риторичні оклики: Лупайте сю скалу! Нехай прокляті ми і світом позабуті!

Антитеза (від гр. antithesis — протиставлення) — стилістична фігура, у якій протиставляються життєві явища, думки, образи з метою розкриття їх сутності. У художньому світі окреслюється 

Тропи

Епітети:  страшний тягар, кам’яне чоло, гук кривавий; дивний сон; безмірна пустота і дика площина; височенною гранітною скалою; тяжкий залізний молот; біль пекучий, кривавий труд.

Метафори: давить всіх тягар, калічили ті скали, щастя прийде аж по кістках, серце рвалось, груди жаль стискав; горить любові жар; душа боліла; серце рвалося; груди жаль стискав.

Порівняння: мов водопаду рев, мов битви гук кривавий, руки в кожного, ланці, мов гадь, обвили; голос сильний нам згори, як грім, гримить.

Гіпербола: тисячі таких самих, як я; і всі ми, як один; і тисяч молотів о камінь загуло.Мов водопаду рев, мов битви гук кривавий, Так наші молоти гриміли раз у раз.

"Ой ти, дівчино, з горіха зерня"

Вірш Івана Франка “Ой ти, дівчино, з горіха зерня” він увійшов до збірки поезій Івана Франка «Зів’яле листя», що вийшла 1886 року. 

«Ой ти, дівчино, з горіха зерня…» написано на зразок української народної ліричної пісні «Ой ти, дівчино, горда і пишна…». Франко описує красу дівчини, використовуючи фольклорні мотиви і порівняння, властиві народній пісні.

Тема: страждання ліричного героя із-за неподіленого кохання.Ідея: ліричний герой закоханий, він дивується тому, як різні якості характеру поєднуються у його коханої — уста — «тиха молитва», а слово — «гостре, як бритва». Дівчина горда, зрозуміти її і здобути прихильність, — як дістати зернятко із твердого горішка, — дуже важко. Почуття любові ліричного героя таке сильне, що він ладен «згубити душу», вважає це і своєю радістю, і своїм горем.

Художнi засоби

• Риторичнi питання: “Чом твое серденько…?”, “чом твоi устенька…?” і т.д.
• Протиставлення: усмiх – скрута, радощi – горе.
• Речення у більшості – повні, що допомагає нам показати повну картину.
• Більш всього іменників, що надає нам повну картину про учасників “подій”.
• Є епітети: колюче терня, тиха молитва, що надають твору яскравистості.
• Звертання: Ой ти, дівчино, ясная зоре!

Значну естетичну функцію у вірші виконує пісенний паралелізм, лірична оповідь вибудувана з риторичних запитань: «Ой ти, дівчино, з горіха зерня, Чом твоє серденько — колюче терня? Чом твої устоньки — тиха молитва, А твоє слово остре, як бритва?»

Стилістично нейтральні слова серденько, слово в контексті твору набувають нового смислового наповнення, асоціюються не з чарівною, а холодною дівчиною, якій байдужі глибокі почуття ліричного героя. При цьому врода коханої змальовується в річищі фольклорної поетики, а тому протиставляється її норовистій вдачі, її серцю «колючому», як шпички терня, словам гострим, як бритва. Проте ці порівняння не свідчать про важкий характер дівчини.

Завдання:

1. Дати розгорнуту відповідь на запитання «Чому І.Я. Франка називають Каменярем?» (письмово). ПЕРЕВІРЯТИМУ НА ПЛАГІАТ!!!!

2. Вивчити вірш "Ой ти, дівчино, з горіха зерня"

Завдання на період карантину 13.05.2020

7-А клас

Українська література

Тема: А. Малишко "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."). Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них

Поезія Андрія Малишка «Чому, сказати, й сам не знаю…» живе в народі також як пісня під назвою «Стежина» (музика Платона Майбороди). Усі сходяться на тому, що це — перлина української літератури, шедевр поета-патріота. «Стежина» створена 8 лютого 1970 року — за вісім днів до смерті поета. Це останній відомий твір Андрія Малишка, його лебедина пісня. Пропоную вам прослухати і її.

Тема: згадка поета про стежину до рідної домівки.

Ідея: уславлення любові, чуйності, щирості до місця, де народився, зробив перші кроки і вирушив по стежині життя; кожна людина зажди пам’ятатиме батьківську хату і ніколи не забуде стежину до неї.

Жанр: пісня

Художні засоби:

Епітети: ревний біль і ревний жаль

Метафори: живе у серці; обрій землю обніма; стежина… пішла, не повертає, …стеле.

Рефрен: «Ота стежина в нашім краю одним одна коло воріт»

Завдання:

Вивчити напам'ять вірш А. Малишка "Пісня про рушник"

8-Б клас

Українська література

Тема: Гумористична повість про життя і пригоди школярів із села Великі Чаплі. Обзори головних героїв твору В. Чемериса. Дитячі проблеми в дорослому житті, передані засобами гумору

У творі «Вітька+Галя, або Повість про перше кохання»  письменник створює найрізноманітніші ситуації, у які потрапляють його головні герої, які викликають у нас сміх.У художній літературі комічним називають явища й образи, що викликають сміх через невідповідність між дією і наслідками, між метою й засобами її досягнення.У повісті Валентина Чемериса комічні ситуації та комічний ефект досягається на сюжетному і мовному рівнях, а також на рівні характеристики персонажів.

Засіб творення комічного	Приклади
Смішні ситуації сюжету	–         Ходити всю ніч по кімнаті та думати про даму серця –         Серенада під вікном баби Хіврі –         Зілля баби Векли –         «Побачення» Вітька –         Дуель –         Вміст кобури Причепи –         Стрижка Вітька –         Будильник у кінотеатрі –         Похід за сливами –         Сватання Галі
Перекручення персонажем слів, не розуміння їх значення	«А для чого якомусь там опудалу така розкішна сомбрера? …Підеш і без візиту. Чого це ти будеш надриватися. Радій, що вона тобі рандеву назначає. До тебе дійшло?
Використання цитат інших персонажів	…Так, на даному етапі, як каже наш міліціонер …Жаль, звичайно, серенади, та, як каже голова колгоспу, на помилках ми всі вчимося. …Треба вже від слів активно переходити до діла, як каже голова колгоспу. …Дери його батько, як дід Свирид каже. …З чужого похмілля голова тріщить, як каже голова колгоспу!
Вживання несподіваних порівнянь	Вітька Горобець, мужчина з життєвим стажем в чотирнадцять неповних років. Лихом цивілізованого людства, на думку Вітьки Горобця, були перший зубний біль і перше безнадійне кохання. Соловейком треба заливатися, а ти ревеш, як бугай Кордебалет! Ех, любов, мучителько людська! І пішов Вітька Горобець на перше побачення до Галі Козачок, як на страту.
Вживання гіперболи та літоти	Може, завтра лежатиме він біля ставка з простреленими грудьми і над ним у жалобі схилятимуться три плакучі верби?
Вживання приказок, прислів’їв, фразеологізмів	Та чого це ти швендяєш по хаті, як на цвіту прибитий? Але ти маєш друга, котрий за тебе не те, що серенаду напише, в огонь і воду за тебе піде! Золотих гір не хочу обіцяти, бо в мене всього десять копійок. Як кохає, то хай кохає з десятьма копійками.

Тема: розповідь про пригоди школярів із села Великі Чаплі, зародження почуття кохання між Вітьою Горобцем та Галею Козачок та шлях до нього.

Ідея: возвеличення першого почуття кохання, утвердження високих моральних цінностей, таких як відповідальність, уміння дружити, взаємопідтримка, саморозвиток, наполегливість, уміння відповідати за свої вчинки.

Жанр: повість

Вітька Горобець

·         Вітька Горобець, мужчина з життєвим стажем в чотирнадцять неповних років

·         Вітька — високий, худий, з рідким білявим чубчиком — не міг і хвилини спокійно всидіти на місці. Запальний і рвучкий…

·         Він вродився балакучий, як сорока, може годинами безугавно тріскотіти.

·         Вітька все кружляє й кружляє між вербами. На ньому нові (сині в смужечку) штани й жовті рипучі черевики. Рукава білої сорочки по-парубочому закачані по лікті. На голові — бокс (таки домучив клятий Левонтій!), білявий чубчик непокірно стовбурчиться.

·         Хлопцеві так хочеться утнути щось героїчне, щось таке лицарське. Безперечно, на очах у дівчини. Щоб побачила, який він сміливий та відважний.

Федько Котигорошок

·         Маленький товстий і флегматичний Федько мусив бігати за ним підтюпцем. Цей дванадцятилітній опецьок (якого за смаглявість по-вуличному називали Жучком), здавалося, не ходив, а котився на своїх коротеньких ногах. По-третє, старша Федькова сестра працювала бібліотекаркою в сільському клубі, і Федько змалку мав доступ до тих книжок, яких дітям суворі педагоги не рекомендували давати. Федько вибирав книги на свій смак і ковтав їх десятками. Міг терпляче лежати на одному боці цілий день і ще терплячіше читати семисотсторінковий роман, від обсягу якого у Вітьки йшов мороз по спині. І хоч часто Федько не розумів прочитаного, але це не відбивало в нього охоти до читання. Особливо багато читав Котигорошко про кохання і вважав себе в цім ділі знавцем-теоретиком.

·         Тихий та непомітний Федько Котигорошко, той вольовий Федько, котрого вона так марно намагалася спокусити солодкою халвою і котрий все-таки проговорився, у кого закоханий Вітька

·         Федько знову був Федьком: флегматичним, спокійним, добродушним і вайлуватим.

·         Що в мене на думці, те в тебе на язиці. Чистісінький тобі Вольф Мессінг!

·         Що він язикатий — знала, але щоб так складно небилиці плести… А щоки горять… Ах, які капосні щоки, так і горять, горять… Ну й утнув же Федько!..

Галя Козачок

·         в свисті Галька могла заткнути за пояс будь-якого чаплівського хлопця!

·         в неї гарні чорні очі-оченята, такі жваві, й такі привабливі, і такі бездонні, що прямо диво дивне, як ти міг раніше на них дивитися і не бачити їх?.. Як ти міг раніше не бачити, що в неї тоненька шия і маленькі груди, важкі коси й довгі, примхливо вигнуті брови, тоненька, немов вирізьблена, фігурка й чарівна посмішка, що вона вся струнка, весела й швидка, як вогонь на сухій соломі

·         вона не йшла, а наче аж пливла, ледь торкаючись землі стрункими ногами в білих черевичках та гордо несучи маленьку голівку з товстою косою. Через плече висіла сумка з газетами, журналами, листами — під час літніх канікул вона працювала листоношою.

·         Галя якось змінюється, зустрівши тебе. Чомусь підозріло робиться веселою, а щоки у неї ледь-ледь рожевіють. І оченята спалахують якимось сяйвом.

·         Галя Козачок пташкою пурхала по Чаплях, розносячи пошту, і не відала й не гадала, яку тільки диверсію готував для неї тихий та непомітний Федько Котигорошко, той вольовий Федько, котрого вона так марно намагалася спокусити солодкою халвою і котрий все-таки проговорився, у кого закоханий Вітька.

·         Ніби сонце вкотилося до сарая. На порозі з’явилася Галя Козачок. (с.49)

·         Вона підходила до нього, струнка й висока, в білому-білому платті, зашаріла від швидкої ходи, а очі сяяли ніяково й радо.

·         Щоправда, Галя — дівчина не з лякливих. Сам Причепа колись потиснув їй руку і подякував за відвагу. Він тоді їхав велосипедом мимо колгоспної ферми, звідти вискочив бугай Кордебалет.

Завдання:

Виконайте тести на сайті "На урок" за посиланням: join.naurok.ua код 239883

201 група

Українська мова

Тема: Контрольне есе "Читання робить нас кращими"

Завдання:

Написати есе «Читання робить нас кращими».

Виконане завдання надіслати на електронну скриньку jsvistun@ukr.net

Завдання на період карантину 12.05.2020

8-Б клас

Українська мова

Тема: Діалог і полілог. Розділові знаки при діалозі та полілозі (повторення)

Завдання:

Скласти і записати діалог з бабусею чи іншим членом родини, який відбувся, коли ти прийшов зі школи

Сфотографуйте виконане  завдання у зошиті та надішліть на електронну адресу jsvistun@ukr.net

201 група

Українська мова

Тема: Етикетні жанри

До основних етикетних жанрів належать привітання й вибачення. 
Привітання — слова або жести, звернені до кого-небудь під час зустрічі на знак прихильного ставлення, доброзичливості. Вітання відіграє важливу роль: з нього починається спілкування, а часто ним же й обмежується як доброзвичаєвим правилом. Перше враження про людину складається від того, наскільки щиро вона вітається. 
До найпоширеніших етикетних форм вітання належать такі: Доброго ранку! Добрий день! Добридень! Добрий вечір! Добривечір! Вітаю! Привіт! Моє шанування! Доброго здоров’я! Вибираючи форму вітання, зважайте на вік людини й ситуацію мовлення. Форму Привіт! здебільшого використовують люди, які мають товариські стосунки.
 Оскільки етикетні форми є стійкими сполуками слів (фразеологізмами), то не можна їх змінювати. Форми Добрий ранок! Доброго дня! Доброго вечора! — не бажані, хоча вживання їх не є грубим порушенням. 
Вибачення — слова, які використовують, щоб виявити поблажливість за дрібну або велику провину. До етикетних форм вибачення належать такі: Вибачте! Прошу вибачення! Пробачте! Прошу пробачення! Перепрошую! Даруйте! 
Форми Вибачаюсь! Пробачаюсь! Я хочу вибачитись! є некоректними й не можуть бути рекомендовані як вислови вибачення, оскільки за своєю граматичною формою означають дію, спрямовану на себе, а не на того, у кого просять вибачення. Тобто, вживаючи форми на -сь, -ся, людина сама себе вибачає. 
Етикетні форми вітання й вибачення формувалися впродовж століть, вони відтворюють культурні традиції української нації й відповідають її духовним засадам: любов, лагідність, шанобливість, привітність, увічливість, чемність, вихованість, тактовність, коректність, делікатність, приязність.

Завдання:

Прочитайте вірш і виконайте завдання. 

Вечірнє сонце, дякую за день! 

Вечірнє сонце, дякую за втому. 

За тих лісів просвітлений Едем 

і за волошку в житі золотому. 

За твій світанок, і за твій зеніт,

 і за мої обпечені зеніти. 

За те, що завтра хоче зеленіть, 

за те, що вчора встигло оддзвеніти. 

За небо в небі, за дитячий сміх. 

За те, що можу, і за те, що мушу. 

Вечірнє сонце, дякую за всіх,

 котрі нічим не осквернили душу. 

За те, що завтра жде своїх натхнень, 

що десь у світі кров ще не пролито. 

Вечірнє сонце, дякую за день, з

а цю потребу слова, як молитви.

 Л. Костенко А. 

1. Виразно прочитайте поезію. 

2. Висловте свої міркування у вільному есе про те, чому саме таким віршем закінчується курс вивчення української мови в школі.

Сфотографуйте виконане  завдання у зошиті та надішліть на електронну адресу jsvistun@ukr.net

Завдання на період карантину 11.05.2020

7-А клас

Українська мова

Тема: Не з різними частинами мови (узагальнення)

Завдання:

Виконайте тести на сайті "На урок" за посиланням: join.naurok.ua код 270245

9-А клас

Українська мова

Тема: Способи передачі чужої мови. Крапка з комою в простому реченні. Розділові знаки при відокремлених означеннях і прикладках

Презентація

Завдання:

1. Виконайте тести на сайті "На урок" за посиланням: join.naurok.ua код 713355

2. Підготуватися до контрольної роботи з теми: "Узагальнення та систематизація вивченого".

Завдання на період карантину 08.05.2020

8-А клас

Українська мова
Тема: Пряма і непряма мова. Тренувальні вправи. Цитата як спосіб передачі чужого мовлення

Завдання:

У реченнях з прямою мовою поставте потрібні розділові знаки. Перевірте себе за поданими схемами. Визначте в тексті прийменники та сполучники.

Книгу ставимо на полицю, просто дивимось на неї, відчуваємо її присутність. Кинувши оком на чиюсь книжкову шафу, знаємо, до кого завітали. Бо книги — то друзі. Безліч книг тільки розсіює нас. Отож, коли ти неспроможний прочитати те, що маєш, достатньо мати — скільки прочитаєш — радить Сенека на схилі літ.

Хтось інший візьме до рук, хтось інший гортатиме сторінки ... — ось що засмучує нас у передчутті розлучення з книгою. Бо книга — це те, що має свою форму, вагу, фізичні виміри. А водночас духовну глибину, якій немає вимірів. Наче повторення людини, яка теж поєднує в собі ті два начала: фізичне, обмежене, й духовне — безмежне. Якийсь мов інтимний зв'язок поєднує людину з книгою (А. Содомора).

1. «П. П», — а.

2. «П...» — а.

Сфотографуйте виконане  завдання у зошиті та надішліть на електронну адресу jsvistun@ukr.net

201 група

Українська мова
Тема: Оцінювальні жанри. Написання та удосконалення текстів різних стилів

Завдання: 

Написати самостійно рецензію на книгу сучасного письменника.

Сфотографувати свою роботу і надіслати на адресу jsvistun@ukr.net

Завдання на період карантину 07.05.2020

8-Б клас

Українська мова
Тема: Цитата як спосіб передачі чужого мовлення. Діалог і полілог. Розділові знаки при діалозі і полілозі (повторення)

Діалог -  це спосіб передавання чужої розмови, різновид прямої мови.

Діалог – це дослівно відтворена розмова двох осіб. Він складається з реплік (запитань і відповідей або повідомлень), які беруться в лапки і між якими ставиться тире.

Репліка – це вислів одного з учасників розмови.

Кожна репліка діалогу записується з нового рядка, без лапок, перед нею ставиться тире.

Вже знайома  рука лягає на  плече і знайомий  голос нахиляється до твого сну:

-               Вставай, Михайлику, вставай.

-               Мамо, іще одну крапелиночку…

-               Струси цю крапелиночку.

-               Ой…

**********************************************************

-               Який жах! – обурювався пасажир. – Ніякої  пошани, вихованості.

-               А що вам, власне кажучи, треба? Юнак поступився вам місцем. Ви сидите!

-               Я-то сиджу, але моя дружина  стоїть.

-               І в руках вашої дружини такі важкі сумки…

-               Я не сприймаю вашої іронії.

-               Це не іронія, це справді, жахливо.

**********************************************************

Якщо репліка супроводжується словами автора, то у  висловлюванні ставляться ті самі розділові знаки , що й  при прямій мові.

Різновидом діалогу  є  полілог.  У полі лозі беруть участь кілька осіб (троє і більше).

У драматичних творах діалоги і полілоги  становлять основну форму відтворення змісту, тому запис їх полегшений:

А) з абзацу пишеться ім’я дійової особи, ставиться крапка, а потім записується репліка.

Офелія . Король устає !

Гамлет.  Що , злякався хлопавки?

Королева. Що з вами. Ваша величносте?

Полоній. Припиніть виставу!

Король. Присвітіть мені. Ходім  звідси!

Усі. Світла! Світла! Світла!

                                                ( В. Шекспір)

Б) з абзацу пишеться ім’я  дійової особи без розділових знаків, з наступного абзацу – репліка ( у поетичних творах).

Єлизавета

А  де ж твій край   ?

Микита   

То Новгород великий.

                                   ( І. Кочерга)

Завдання:

1.Спишіть текст, поставивши розділові знаки.

Випрала мати сорочку і каже малому Яшкові

 Неси синку повісь на сонці хай сохне

Вернувся Яшко в хату з сорочкою

Чого ж ти не повісив питає мати

Не дістав до сонця відповів Яшко. (Народна творчість)

2. Складіть діалог за схемами.

1) А:

— Р?

— Р,— а.

2).

А:

— Р?

— Р,— а.

— Р? — а.

— Р.

— Р! — а.

Сфотографувати свою роботу і надіслати на адресу jsvistun@ukr.net

7-А клас

Українська мова
Тема: Написання часток -бо, -но, -то, -от, -таки

Завдання:

Виконати тренувальну вправу. Результати надсилати не треба

9-А клас

Українська література
Тема: Значення мистецтва, літератури в житті народу, ідея їх незнищенності у поезії Володимира Самійленка "Не вмре поезія". Іван Франко - письменник, учений, громадський діяч. Життя і творчість митця. Основні книги і праці. Франко-перекладач.

Завдання:

Виконайте тести на сайті "На урок" за посиланням: 

join.naurok.ua код 868506


Завдання на період карантину 06.05.2020

7-А клас

Українська мова
Тема: Написання часток -бо, -но, -то, -от, -таки

Завдання:

Виконайте тести на сайті "На урок" за посиланням: 

join.naurok.ua код 997014

7-А клас

Українська література
Тема: А.Малишко - відомий український поет і його пісні, що стали народними. "Пісня про рушник"

1.    Прочитати поезію "Пісня про рушник"
2.    Прослухати "Пісню про рушник" у виконанні Квітки Цісик

Завдання:

1.      Зробити в зошиті літературний паспорт твору:

Тема

Ідея

Основна думка

Жанр

Композиція

Художні засоби: звертання, епітети, анафори, метафори, порівняння, пестлива лексика (навести приклади)

Ліричний герой поезії

Символічність образу рушника, матері

Сфотографувати свою роботу і надіслати на адресу jsvistun@ukr.net

8-Б клас

Українська література
Тема: Література рідного краю. Тема і мотиви збірки Василя Згороднюка "Сиваш". Валентин Чемерис. "Вітька + Галя, або Повість про перше Кохання"

Завдання:

Заповнити таблицю "Паспорт письменника" та скласти асоціативний кущ до слова кохання.

Завдання на період карантину 05.05.2020

8-Б клас

Українська мова
Тема: Пряма і непряма мова. Тренувальні вправи. Цитата як спосіб передачі чужого мовлення

Завдання:

Напишіть невеликий роздум на тему «Якою повинна бути сучасна українська родина». Скористайтесь цитатами. Уведіть в текст відомі вам крилаті вислови, прислів’я, приказки.

Довідка: Нема кращого друга,як вірна супруга. Шануй батька й неньку – буде тобі скрізь гладенько (Українські прислів’я). Сім’я – це джерело, водами якого живиться повноводна річка нашої режави (В. Сухомлинський).

Виконане  завдання  надішліть на електронну адресу jsvistun@ukr.net

201 група

Українська мова
Тема: Збирання необхідної інформації й допоміжного матеріалу для написання текстів різних жанрів. Оцінювальні жанри

Завдання:

 Напишіть вільне есе на тему «Добре слово й кішці приємне».

Виконане  завдання  надішліть на електронну адресу jsvistun@ukr.net



Завдання на період карантину 04.05.2020

8-А клас

Українська література
Тема: Література рідного краю. Тема і мотиви збірки Василя Згороднюка "Сиваш". Валентин Чемерис. "Вітька + Галя, або Повість про перше Кохання"

Завдання:

Заповнити таблицю "Паспорт письменника" та скласти асоціативний кущ до слова кохання.

9-А клас

Українська мова
Тема: Дефісні написання. Службові частини мови. Словосполучення і речення як синтаксичні одиниці. Види складних речень

Завдання:

Виконайте тести на сайті "На урок" за посиланням: 

join.naurok.ua

1. код 492879

2. код 943783

7-А клас

Українська література
Тема: Загальнолюдські цінності та ідея у творі О. Гавроша

Завдання:

1. Переглянути відеоурок, на його основі заповнити в робочому зошиті літературний паспорт твору:

1.Тема

2.Ідея.

3.Головні герої.

4. Країни, у яких відбуваються події твору.

5. Композиція твору.

6.Проблематика повісті.

Завдання на період карантину 30.04.2020

8-Б клас

Українська мова
Тема: Пряма і непряма мова. Тренувальні вправи

Завдання:

У реченнях з прямою мовою поставте потрібні розділові знаки. Перевірте себе за поданими схемами. Визначте в тексті прийменники та сполучники.

Книгу ставимо на полицю, просто дивимось на неї, відчуваємо її присутність. Кинувши оком на чиюсь книжкову шафу, знаємо, до кого завітали. Бо книги — то друзі. Безліч книг тільки розсіює нас. Отож, коли ти неспроможний прочитати те, що маєш, достатньо мати — скільки прочитаєш — радить Сенека на схилі літ.

Хтось інший візьме до рук, хтось інший гортатиме сторінки ... — ось що засмучує нас у передчутті розлучення з книгою. Бо книга — це те, що має свою форму, вагу, фізичні виміри. А водночас духовну глибину, якій немає вимірів. Наче повторення людини, яка теж поєднує в собі ті два начала: фізичне, обмежене, й духовне — безмежне. Якийсь мов інтимний зв'язок поєднує людину з книгою (А. Содомора).

1. «П. П», — а.

2. «П...» — а.

Сфотографуйте виконане  завдання у зошиті та надішліть на електронну адресу jsvistun@ukr.net

7-А клас

Українська мова
Тема: Розвиток мовлення. Контрольний твір-роздум на суспільну тему

Завдання:

1. Написати твір на одну з обраних тем:

- "Суспільство у якому я хочу жити"

- "Право називатися людиною"

-  "Маю честь бути українцем"

- "Молодь у політичному русі"

- "Чи можливий сучасний світ без війни?"  

Написаний твір надіслати на пошту jsvistun@ukr.net (для учнів, які не виконали це завдання)

8-А клас

Українська література
Тема: Характеристика головних героїв повісті "Казка для дракона". Проблема вибору у повісті Ю. Винничука
Інтерактивна дошка

Магічний реалізм – це течія реалізму, у якій органічно поєднуються елементи реального та фантастичного, побутового та міфічного, дійсного та уявного, таємничого. Магічний реалізм притаманний літературі Латинської Америки.)

    Повість-казка, або казкова повість вирізняється тим, що в ній, як і в казці, багато вигадки та фантазії, але герої діють протягом тривалого часу.

   Парадокс (від греч.(грецький) parádoxes — несподіваний, дивний), несподівана, незвична (хоч би формою) думка (вислів, пропозиція), що різко розходиться із загальноприйнятою, традиційною думкою з даного питання.

     Дракон (від греч.(грецький) drákon), в міфології багатьох народів фантастичний образ крилатого (інколи багатоголового) огнедишного змія. У Китаї, Кореї, Південно-східній Азії, Японії вважався божеством води, що викликає родючість, і пізніше — символом влади. У Єгипті образ Д. втілював сили мороку, переможені богом сонця Ра. У християнських легендах Д. — образ злого духу. Відома схожість з Д. мають образи казкових чудовиськ в російському фольклорі (Змій Горинич і ін.).

   Підтекст , прихований, неявний сенс вислову, художнього оповідання, драматичної репліки, другий план сценічної ролі, що дають про себе знати непрямим чином.

  Алегорія (дав.гр. αλληγορία — іносказання) — спосіб двопланового художнього зображення, що ґрунтується на приховуванні реальних осіб, явищ і предметів під конкретними художніми образами з відповідними асоціаціями, з характерними ознаками приховуваного.

ДРАКОНІВСЬКІ ЗАКОНИ

Надзвичайно суворі закони, встановлені першим законодавцем Афінської республіки Драконом (VII ст. до н. е.). Старогрецький історик Плутарх розповідає, що за цими законами карали смертю майже за всі злочини (причому страчували не лише людей, але й предмети, "причетні" до злочину). Грецький оратор Діомед говорив, що драконівські закони писані не чорнилом, а кров'ю.

    
План-схема характеристики персонажа.

1. Ким є герой твору, його вік, соціальний стан. 

2. Учинки, думки персонажа.

3. Риси вдачі.

4. Ставлення до нього інших героїв.

5. Розкриття характеру за допомогою мови.

6. Ставлення автора до персонажа.

7. Ваше ставлення до цього персонажа.

Завдання:

1.      Дочитати повість "Місце для дракона"

2.      Дати письмові відповіді на питання:

·      Де відбуваються події у творі?

·      Яким постає у творі люботинське князівство та його мешканці?

·      Яким був дракон у повісті-казці «Місце для дракона»?

·      За яких умов познайомився Пустельник з драконом, які у них склались відносини?

·      Чим харчувався люботинський дракон?

·      Чого навчив пустельник дракона? Чому Пустельник не хотів навчати дракона грамоти?

3. Заповнити анкету Дракона Грицька

Анкета головного героя

1. Ім’я головного героя______________________________

2. Вік, соціальний стан______________________________

3. Думки персонажа_________________________________

4. Риси вдачі_______________________________________

5. Ставлення до нього інших героїв____________________

6. Ставлення автора до героя _________________________

7. Ваше ставлення до вчинків героя ___________________

              Виконані в зошиті завдання сфотографуйте і надішліть 

на          електронну адресу jsvistun@ukr.net

9-А клас

Українська література

Тема: Література рідного краю. Творчісь М. Братана. Поезії, присвячені рідному місту. Марко Вовчок. Огляд життєвого й творчого шляху. «Народні оповідання». «Інститутка» - перша реалістична соціальна повість. Ідея та жанр твору.

Тема: Образи селян-кріпаків. Типовий образ розбещеної егоїстичної панночки-інститутки. Роль автора у творі. Художня майстерність та мова повісті. Оцінка критикою. Українська поезія другої половини ХІХ століття. Оптимістичні мотиви у творчості Павла Грабовського («Надія»). Зразок громадянської лірики «Справжні герої». Дружні взаємини з Надією Сигидою, її образ у поезії «До Н.К.С.»

МАРКО ВОВЧОК - РОСІЯНКА, ЯКА СТАЛА КЛАСИКОМ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Марко Вовчок (справжнє ім'я Марія Олександрівна Вілінська) народилася 10 (22) грудня 1833 року в маєтку Єкатерининське Єлецького повіту Орловської губернії (Росія). Померла у віці 73 років 28 липня (10 серпня) 1907 року в Нальчику (Кабардино-Балкарія). Класик української літератури, прозаїк, поетеса, перекладачка. Марко Вовчок - засновниця дитячої української прози і більше десятка інших жанрів в українській літературі, українською мовою вона вільно володіла врівні з французькою та російською.

Вона стала "досконалістю української літератури", як назвав її твори Т. Г. Шевченко, відмовившись через цю причину редагувати її повість, коли з таким проханням звернулася до Тараса Григоровича сама Марко Вовчок. Натхненна такою високою оцінкою Великого Кобзаря, який повертався у 1858 р. із заслання, 25-річна Марко Вовчок за наступні 48 років творчості здійснила практично революцію в українській літературі, хоча і залишилася, зрозуміло, в тіні Кобзаря.

Що конкретно зробила Марко Вовчок?

1. Стала "революційним новатором" української літератури, збагативши її безліччю нових жанрів і тем, невідомих до неї:

§  української дитячої літератури - її розповіді "Кармелюк", "Невільничка", "Ведмідь", "Жили та були три сестри" і ін .;

§  соціально-побутового оповідання ("Козачка", "Горпина", "Ледащиця", "Два сини");

§  баладного оповідання ("Чари", "Максим Гримач", "Данило Гурч");

§  соціальної повісті ( "Інститутка");

§  психологічного оповідання та повісті ("Павло Чорнокрил", "Три долі");

§  соціальної казки ("Дев'ять братів і десята сестриця Галя");

§  художнього нарису ("Листи з Парижа") та ін.

2. Прославила українську літературу на весь світ, ставши одним з найавторитетніших письменників всієї Європи, оскільки її твори ще за життя були перекладені на багато європейських мов (чеська, болгарська, сербська, польська, словенська, італійська, французька, німецька, англійська та ін.) і отримали величезну популярність. Так,

а) її повість "Маруся" стала найулюбленішою книгою у французьких дітей, відзначена премією французької Академії і рекомендована Міністерством освіти Франції для всіх шкільних бібліотек країни;

б) відомий болгарський письменник Петко Тодоров казав, що проза українки справила величезний вплив на розвиток болгарської літератури, підказавши кілька жанрів, за якими далі розвивалася національна література Болгарії;

в) твори Марка Вовчка не втратили своєї актуальності і донині, вони, як кажуть користувачі Інтернету, "читаються на одному диханні". А багато хто з жалем констатує той факт, що, на їхню думку, "сучасній українській літературі гостро не вистачає свого нового Марко Вовчка", який міг би так легко і вільно піднімати і розкривати злободенні проблеми, підказуючи шляхи їх вирішення, вселяючи в людей надію, доброту і віру у власні сили навіть у найважчі часи.

3. Як і Нечуй-Левицький, величезне значення приділяла "живій", народній мові. Тому більшість її творів насичені фольклористикою, яка гармонійно поєднується з темою, сюжетом, психологічним навантаженням розповіді. Письменниця синтезувала всі кращі елементи традиційного відображення побуту українського життя (разом зі своїм чоловіком А. В. Марковичем займалася дослідженням етнографічних матеріалів в Україні) з новаторськими підходами в літературі, в тому числі європейській та світовій.

4. За словами літературознавців, всі ці особливості творчості М. Вовчка найвищого рівня досягли в новій для літератури того часу темі - зображенні трагічної долі жінки-кріпачки, пригнобленої, безправної, "скривдженою і ображеної".

Цей образ стає центральним в обох книгах "Народних оповідань", "Оповіданнях з народного російського побуту", "Інститутці" та ін., які відразу після виходу буквально "зірвали" літературний ринок і стали одними з найрезонансніших на той час.

Написана українською мовою збірка оповідань "Народнi оповiдання Марка Вовчка" на російську мову переклав і відредагував сам Іван Тургенєв, на якого розповіді української письменниці справили незабутнє враженн

До слова, надалі між ними склалися теплі дружні стосунки, вони навіть разом здійснили поїздку по багатьом європейським країнам. Втім, як і з Тарасом Шевченком, Герценом, Добролюбовим та іншими титанами російської та української літератури, які захоплено відгукувалися про твори української письменниці.

 5. Так, вперше в історії української літератури Марко Вовчок розробляє жанри психологічної повісті ("Три долі") і оповідання ("Павло Чорнокрил", "Не до пари"), історичної повісті та оповідання для дітей ("Кармелюк", "Невільничка" , "Маруся"), створює жанр соціально-побутової казки ("Дев'ять братів і десята сестриця Галя"). Частина цих творів увійшла у другу збірку "Народних оповідань".

6. Марко Вовчок по праву вважається і новатором у сфері формотворчості - саме вона вперше в історії української літератури замість традиційних оповідачів ввела так званого художнього оповідача - народ.

Цікаві факти про Марка Вовчка.

Псевдонім Марії Олександрівни Вілінської - Марко Вовчок - згідно з сімейними переказами, походить від засновника роду козака Марка, прозваного "Вовком".

Молодший брат Марка Вовчка - Дмитро Олександрович Вілінський (1840 - після 1911), також був відомим письменником.

Письменниця ніколи публічно не спростовувала вигадки про своє життя або помилки, пов'язані з її біографією. Вона дотримувалася думки, що біографію людини можна писати лише після її смерті.

Марко Вовчок ніде не публікувала свій портрет до 1902 року, коли він вперше з'явився у другому томі антології "Вік", виданої до сторіччя нової української літератури.

Була однією з найкрасивіших жінок свого часу, а по вишуканому стилю одягу і манері триматися в світському товаристві її порівнювали з Жорж Санд.

У Марка Вовчка шалено закохувалися багато чоловіків, у тому числі такі відомі, як Герцен, а деякі через нерозділене кохання до українській письменниці зводили рахунки з життям, як, наприклад, польський хімік Владислав Олевінський, який застрілився. Була об'єктом пристрасті Дмитра Писарєва, троюрідного брата, який потонув у Ризькій затоці.

Тітка майбутньої письменниці прагнула видати племінницю за забезпечену людини. Таким був молодий поміщик Ергольский, власник 2000 кріпацьких душ. Він закохався в Марію, але та відмовилася від вигідного заміжжя, віддавши перевагу українському фольклористу, етнографу і композитору Опанасу Марковичу. Тітка поставила ультиматум дівчині: або поміщик, або вона покидає її будинок. Вовчок вибрала другий варіант. 

Ще з дитинства Марія відрізнялася допитливістю, багато читала, вивчала мови. Зокрема, самостійно вивчила польську мову. Величезний вплив на дівчину справив "Кобзар" Тараса Шевченка, що став однією з найулюбленіших її книг на все життя.

Марія, напевно, навіть не могла припустити, коли перший раз читала "Кобзаря", що незабаром доля зведе її з генієм українського народу, і, вражений її творчістю, Т. Шевченко подарує їй безліч безцінних для неї речей, серед яких і "Кобзар" з теплим, душевним підписом поета.

Була близько знайома з Тургенєвим, Герценом, Огарьовим, Добролюбовим, Менделєєвим, Л. Толстим, Салтиковим-Щедріним, багатьма видатними діячами Польщі, Чехії, Франції, у тому числі з Жулем Верном.

Письменниця брала участь у поширенні в Росії революційних видань Герцена, готувала для "Дзвонів" політично злободенні матеріали

ІНТЕРАКТИВНА ДОШКА

Текст твору: https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=457

Теорія літератури:

Реалізм - літературний напрям, який характеризується правдивим і всебічним відображенням дійсності на основі типізації життєвих явищ.

Літературних характер - це образ людини, відтворений в художній формі. Літературному характеру властиві загальні риси, які об'єднують його з іншими персонажами, та індивідуальні особливості поведінки, котрі роблять його самобутнім, неподібним до інших. Такі загальні риси літературного характеру називають типовими.

Кріпацтво - правова система, яка встановлювала залежність селянина від пана. Кріпаки були прикріплені до землі, яка належала пану, і який мав право на працю та все майно селян. Кріпацтво - один із видів рабовласності.

Солдатчина - військова служба, на яку віддавали молодих юнаків та чоловіків.

Рекрутська повинність - комплектування війська в Російській імперії.

Порівняльна характеристика побуту та звичаїв кріпаків і панів

	Пани	Селяни
Одяг	Пишне вбрання	Звичайний селянський одяг
Їжа	Коли хочуть і що хочуть	Питати дозволу пообідати
Дозвілля	Приїзд гостей, прогулянки	Прогулянка лише тоді, коли пани посилають щось розвідати. Весь час мають бути готові, що пани можуть покликати.
Освіта	Мають право на освіту	Не мають права на освіту
Одруження	Обирають собі самі пару	Якщо вільна виходить заміж за кріпака, о стає кріпачкою. Кріпаки питають дозволу на одруження у панів. Жінка йде за чоловіком, якщо його віддають в рекрути.
Хвороба	Мають право відпочивати чи лікуватися	Все з дозволу панів
Народження дитини	З’їжджаються гості на хрестини, пишне застілля.	Повинні працювати, навіть коли дитина хвора чи померла
Право на щастя	Засмучену пані потрібно розвеселити	Ніхто не зважає на особисті переживання селян, можна бити та жорстоко поводитися

Аналіз кріпосного та солдатського права на прикладі тексту повісті “Інститутка” 

1.     Сумна і буденна служба в старої пані

2.     Устину приставили служницею до панночки.

3.     Жорстоке ставлення панночки до дівчини.

4.     Переїзд Устини на новий хутір слідом за панами.

5.     Заборона панночкою обідати

6.     Хвороба Катриної з Назаром дитини та примусова робота у панів

7.     Смерть немовляти і жорстоке ставлення панночки

8.     Дозвіл на одруження Устини та Прокопа

9.     Гнів панночки за яблука

10. Прокопа віддають в рекрути

11. Примусова служба Прокопа та наймитування Устини.

Завдання:

Прочитати повість "Інститутка"

Завдання на період карантину 29.04.2020

201 група

Українська мова
Тема: Діалогічні жанри

Діалогічне мовлення — процес мовленнєвої взаємодії двох або більшої кількості учасників спілкування. У межах мовленнєвого акту кожен з учасників по черзі виступає як слухач і мовець. 

Діалогічному мовленню властиві ситуативність, емоційна забарвленість, спонтанність і двосторонній характер.

 До основних діалогічних жанрів належать бесіда, телефонна розмова, листування.

Бесіда — розмова двох чи більше осіб з метою отримання певної інформації, вирішення важливих проблем. Складність бесіди полягає в тому, що в ній наявний експромт; щоб успішно вести бесіду, треба мати життєвий досвід, великий запас теоретичних знань, володіти мовним етикетом. 

Для успішної бесіди потрібно:

• ретельно готуватися; 

• бути уважним і тактовним у розмові;

• уміти слухати співбесідника, ураховувати його позицію; 

• стежити за реакцією того, з ким спілкуєтеся;

• бути точним, логічним і лаконічним. 

Не можна перебивати співбесідника, різко прискорювати темп мовлення, переходити в розмові на особистості. 

Функції бесіди: 

• обмін інформацією; 

• планування роботи, заходів;

 • контроль діяльності, її координація;

• вирішення актуальних проблем; 

• пошук і висунення нових ідей. 

Етапи бесіди 

1. Визначення часу й місця зустрічі. 

2. Початок бесіди (створення сприятливої атмосфери спілкування: усмішка, привітання, поза й жести). 

3. Формування мети зустрічі. 

4. Обмін думками й пропозиціями. 

5. Підсумок бесіди та прощання. 

Телефонна розмова — один з видів (жанрів) усного ділового мовлення й приватного спілкування, що передбачає розмову на відстані. Оскільки співрозмовники не бачать один одного, то жести, міміка та зовнішній вигляд не відіграють роль у спілкуванні.

 Одна з головних вимог до телефонної розмови — це лаконічність. До розмови треба готуватися: наперед продумати вітальну етикетну формулу, тему розмови, послідовність викладу думок, завершення спілкування й прощання. За правилами телефонного етикету розмову повинен завершувати той, хто телефонує. Якщо співрозмовник старший за віком, посадою або це жінка, то треба їм дати право завершувати розмову. Під час розмови не забувайте про формули ввічливості. Перші фрази слугують представленню сторін. Особа, яка знімає трубку, має назвати себе або установу: Михальська біля телефона; головний бухгалтер Черненко; деканат психологічного факультету. У відповідь також називають себе або установу.

Листування — діалогічний жанр, яким послуговуються для регулювання ділових або приватних стосунків. Отже, листування може бути офіційним (службовим) або приватним.

Офіційне листування — це листування між установами, організаціями; воно належить до офіційно-ділового мовлення. Неофіційне листування ведеться між особами й має побутовий, часто інтимний характер. 

Правила складання ділового листа 

1. Звернення. Наприклад: Шановний заступнику директора … ; Шановний пане … і под. — спочатку вказують ім’я, а потім прізвище, а не навпаки. 

2. Заголовок. Тема листа, що стисло та влучно розкриває зміст листа. 

3. Компліменти. Наприклад: саме Ваша установа одна з перших, хто апробував нову техніку … ; завдяки Вашому професіоналізму й наполегливості вдалося … і под. 

4. Відсутність зайвого. Треба уникати надмірної ввічливості та слів, позбавлених змісту. Велика кількість особових займенників може зашкодити. 

5. Важливість дієслів. Уживайте такі дієслова, що позначають виконану дію. 

6. Відсутність імперативу (наказовості). Уникайте директивних фраз на зразок якщо Вас зацікавила … , то зверніться до … . 

7. Бланк. Ділові листи пишуть (друкують) на фірмовому бланку. 

Ці правила поширюються й на складання електронного листа. 

Ділові листи за призначенням бувають декількох видів: лист-запит, лист-запрошення, лист-відмова, лист-прохання, супровідний, рекомендаційний, гарантійний лист та ін. 

Завдання:

Підготуйтеся й проведіть уявну бесіду між представниками сусідніх шкіл про організацію міжшкільних спортивних змагань. Обговоріть такі питання: локація, кількість глядачів, виступи груп підтримки, заходи безпеки, рекламна кампанія, закупівля води. 

Виконане завдання надіслати на електронну адресу jsvistun@ukr.net

7-А клас

Українська література
Тема: Іван Сила - утілення непеможного духу українського народу, його доброти й щирості.
Інтерактивна дошка

Завдання:

Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я, за посиланням join.naurok.ua з кодом 927157

8-Б клас

Українська література
Тема: Характеристика головних героїв повісті "Казка для дракона". Проблема вибору у повісті Ю. Винничука
Інтерактивна дошка

Магічний реалізм – це течія реалізму, у якій органічно поєднуються елементи реального та фантастичного, побутового та міфічного, дійсного та уявного, таємничого. Магічний реалізм притаманний літературі Латинської Америки.)

    Повість-казка, або казкова повість вирізняється тим, що в ній, як і в казці, багато вигадки та фантазії, але герої діють протягом тривалого часу.

   Парадокс (від греч.(грецький) parádoxes — несподіваний, дивний), несподівана, незвична (хоч би формою) думка (вислів, пропозиція), що різко розходиться із загальноприйнятою, традиційною думкою з даного питання.

     Дракон (від греч.(грецький) drákon), в міфології багатьох народів фантастичний образ крилатого (інколи багатоголового) огнедишного змія. У Китаї, Кореї, Південно-східній Азії, Японії вважався божеством води, що викликає родючість, і пізніше — символом влади. У Єгипті образ Д. втілював сили мороку, переможені богом сонця Ра. У християнських легендах Д. — образ злого духу. Відома схожість з Д. мають образи казкових чудовиськ в російському фольклорі (Змій Горинич і ін.).

   Підтекст , прихований, неявний сенс вислову, художнього оповідання, драматичної репліки, другий план сценічної ролі, що дають про себе знати непрямим чином.

  Алегорія (дав.гр. αλληγορία — іносказання) — спосіб двопланового художнього зображення, що ґрунтується на приховуванні реальних осіб, явищ і предметів під конкретними художніми образами з відповідними асоціаціями, з характерними ознаками приховуваного.

ДРАКОНІВСЬКІ ЗАКОНИ

Надзвичайно суворі закони, встановлені першим законодавцем Афінської республіки Драконом (VII ст. до н. е.). Старогрецький історик Плутарх розповідає, що за цими законами карали смертю майже за всі злочини (причому страчували не лише людей, але й предмети, "причетні" до злочину). Грецький оратор Діомед говорив, що драконівські закони писані не чорнилом, а кров'ю.

    План-схема характеристики персонажа.

•      Ким є герой твору, його вік, соціальний стан.  
•      Учинки, думки персонажа.
•      Риси вдачі.
•      Ставлення до нього інших героїв.
•      Розкриття характеру за допомогою мови.
•      Ставлення автора до персонажа.
•      Ваше ставлення до цього персонажа.

Завдання:

   Дочитати повість "Місце для дракона"

2.      Дати письмові відповіді на питання:

·      Де відбуваються події у творі?

·      Яким постає у творі люботинське князівство та його мешканці?

·      Яким був дракон у повісті-казці «Місце для дракона»?

·      За яких умов познайомився Пустельник з драконом, які у них склались відносини?

·      Чим харчувався люботинський дракон?

·      Чого навчив пустельник дракона? Чому Пустельник не хотів навчати дракона грамоти?

3. Заповнити анкету Дракона Грицька

Анкета головного героя

1. Ім’я головного героя______________________________

2. Вік, соціальний стан______________________________

3. Думки персонажа_________________________________

4. Риси вдачі_______________________________________

5. Ставлення до нього інших героїв____________________

6. Ставлення автора до героя _________________________

7. Ваше ставлення до вчинків героя ___________________

              Виконані в зошиті завдання сфотографуйте і надішліть 

на          електронну адресу jsvistun@ukr.net

Завдання на період карантину 28.04.2020

8-Б клас

Українська мова
Тема: Пряма і непряма мова як способи передачі чужого мовлення. Розділові знаки при прямій мові

Завдання:

Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я, за посиланням join.naurok.ua з кодом 

989533

201 група

Українська мова
Тема: Інформаційні жанри
https://osvita.ua/vnz/reports/rhetoric/30485/

ІНФОРМАЦІЙНІ ЖАНРИ – жанри публіцистики, найважливіша ознака яких – новизна факту, що повідомляється.

До інформаційних жанрів відносять замітку, звіт, інтервю, репортаж, інформаційну кореспонденцію (жанри, головне завдання яких повідомити, відтворити, описати факт, подію. явище).

Замітка - найпростіший жанр оперативного газетного повідомлення. Його головні властивості: стис-лість у подачі новини, ощадливість тексту, який не повинен перевищувати 35-40 рядків, точність і зрозумілість його для масового читача. Замітку небезпідставно вважають найдавнішим жанром жур-налістики.

Звіт - це інформаційне повідомлення про роботу та перебіг заходу, у якому брала участь певна група людей, що вирішували суспільно важливі питання.

Репортаж - це жанр, який передбачає оперативну і яскраву розповідь про подію, ситуацію, явище. Репортаж - це розповідь очевидця або учасника події. Новина тут обростає суб'єктивними враження-ми спостерігача та його співпереживаннями.

Інтерв'ю - це жанр, що подає суспільно вагому новину у вигляді відповідей особи на запитання жур-наліста. Сучасна журналістика все ширше використовує і жанр бесіди. Це такий різновид інтерв'ю, у якому журналіст не обмежується короткими запитаннями, а сперечається з співбесідником, коментує його відповіді і висловлює свою оцінку події.

Найважливіша ознака інформаційних жанрів - новизна факту, що повідомляється. З цією ознакою інформації пов”язана така риса як оперативність, наявність у матеріалах цього виду подієвого поводу.

Зрозуміло, оперативність важлива риса газети в цілому, але оперативність інформації особливо висока.

                                            Завдання:
Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я, за посиланням join.naurok.ua з кодом 703415

Завдання на період карантину 27.04.2020

9-А клас

Українська мова
Тема: Розвиток мовлення. Контрольний твір у публіцистичному стилі на морально-етичну тему

Тема: Іменник. Прикметник. Числівник. Займенник. Дієслово, його особливі форми. Прислівник. Орфограми в них. Букви н та нн у частинах мови. Не з різними частинами мови

Завдання:

1. Написати твір у публіцистичному стилі на тему "Українська сучасна гостинність. Яка вона?" або «Що таке справжня свобода і чи може бути вільною людина в сучасному світі?» (1,5 сторінки)

Написаний твір надіслати на пошту jsvistun@ukr.net

2. Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я, за посиланням join.naurok.ua з кодом 962740

7-А клас

Українська мова

Тема: Розвиток мовлення. Контрольний твір-роздум на суспільну тему

Завдання:

1. Написати твір на одну з обраних тем:

- "Суспільство у якому я хочу жити"

- "Право називатися людиною"

-  "Маю честь бути українцем"

- "Молодь у політичному русі"

- "Чи можливий сучасний світ без війни?"  

Написаний твір надіслати на пошту jsvistun@ukr.net

Завдання на період карантину 24.04.2020

8-А клас

Українська мова

Тема: Розвиток мовлення. Твір-роздум на суспільну тему (письмово). Інтонація речень з відокремленими і уточнювальними членами. Синоніміка простих речень з відокремленими членами і складних речень

З метою економності вислову й точності відтворення думки в українській мові часто вживають дієприкметникові та дієприслівникові звороти.

Рекомендації щодо їх вживання такі:

Дієприкметникові звороти замінюють додаткові підрядні речення і дозволяють уникнути надмірного повторення сполучного слова «який».

• У діловому, науковому стилях краще вживати прості речення з дієприкметниковим зворотом, у розмовному мовленні — складнопідрядні з підрядними означальними, оскільки в підрядних означальних більш виразно підкреслюється дія, у дієзворотах — ознака.
• Дієприслівникові звороти коротші і динамічніші, ніж аналогічні їм значеннєві форми обставинних підрядних речень.

Дієприслівниковим зворотом не можна висловити значення часу, причини, умови. Тому якщо треба зберегти смисловий відтінок одного з цих типів підрядних речень, його не слід замінювати дієприслівниковим зворотом.

• Не рекомендується розпочинати речення або абзац дієприслівниковими зворотами, бо це збільшує його обсяг і надає сухого, трафаретного, канцелярського звучання усьому тексту.
• Оскільки смислова близькість дієприслівникових зворотів до підрядних речень менша, ніж у прикметникових зворотів, під час заміни — якщо є можливість вибору — про це слід пам’ятати.
• Паралельне вживання синонімічних структур сприяє уникненню одноманітності мовлення, урізноманітнює його.

Завдання:

Прочитайте текст; замініть виділені речення з дієприслівниковими та дієприкметниковими зворотами на складні. Запишіть.

Мудрі люди кажуть: «У світі доти існуватиме любов, доки люди писатимуть писанки».

Починають писанкарювати на свято Стрітення (15 лютого). За традицією, писанки пишуть дівчата й жінки. Дівчата пишуть писанки, прикликаючи щасливу долю. Бездітні жінки — мріючи народити дитинку. Їм радять три роки підряд писати по дванадцять писанок і роздавати дітям. Господині — дбаючи про злагоду її достаток у хаті.

Зустрічаючись на Великдень, люди вітаються один з одним словами: «Христос воскрес!». У відповідь чується радісне: «Воістину Воскрес!». За давньою традицією після цього люди тричі готуються Й вручають один одному писанки. Освячені в їжу не вживають, вважаючи оберегами. їх тримають в оселі на почесному місці протягом Багатьох років.

Довго побутують в народі обряди та звичаї, пов`язані із писанками. Наприклад, дівчата вмивалися водою, опустивши перед цим у неї крашанку чи писанку, щоб бути гарними. Писанки використовували як символ кохання, даруючи їх юнці. У народній медицині ними «викачували» хвороби. Свячені писанки закопували в землю (на високий врожай), клали в домовину, у ясла для худоби, лушпиння з писанки Кидали «на щастя» на дах оселі.

Синтаксичний розбір речення.

Великодній світанок, виграючи на сонці переливами крашанок, зачаровує кожного.

Виконані завдання в зошиті відправте на електронну адресу: jsvistun@ukr.net 

201 група

Українська мова

Тема: Узагальнення та систематизація вивченого. Практичні вправи. Контрольне есе «Бути людиною — це відчувати свою відповідальність (А. Сент-Екзюпері)»

Пам'ятка «Як писати есе»

    Останнім часом у шкільній практиці став дуже популярним твір-роздум в жанрі есе.
Есе (від франц. essai – спроба, проба, нарис) – прозаїчне висловлювання невеликого об’єму і вільної композиції, що виражає індивідуальні враження і міркування з конкретного приводу або питання і свідомо не претендує на вичерпну відповідь.

    Пам’ятайте! Обираючи жанр есе, ви можете дозволити собі бути суб’єктивними, зосередитися на частковому, а не на головному, висловлювати спірні міркування, наводячи мінімум доказів, але, з іншого боку, саме це може бути і небезпечним – уявна легкість — пиши собі, як бажаєш. Але зовсім не факт, що ваш твір вийде оригінальним та цікавим.

    Перш ніж обрати жанр есе, подумайте та переконайтесь у тому, що вам є що сказати.

Стиль есе вирізняється:
– афористичністю;
– образністю;
– парадоксальністю.

Для есе характерне використання численних засобів художньої виразності:
– символи;
– метафори;
– порівняння;
– алегоричні і притчові образи.

Для передачі особового сприйняття автору есе необхідно:
– використовувати всілякі асоціації;
– проводити паралелі;
– добирати аналогії.

Есе буде цікавим, якщо в ньому будуть присутні:
– непередбачувані(парадоксальні) висновки;
– несподівані повороти;
– цікаві зчеплення.

Мовна будова есе – це динамічне чергування полемічних висловів, питань, проблем, використання розмовної інтонації і лексики.

Завдання:

Написати есе «Бути людиною — це відчувати свою відповідальність (А. Сент-Екзюпері)»

 (1,5 ст. рукописних). 

Виконане завдання надіслати на електронну адресу jsvistun@ukr.net

Завдання на період карантину 23.04.2020

8-Б клас

Українська мова

Тема: Контрольна робота № 5 з теми: " Речення зі звертаннями, вставними словами, відокремленими членами"

1. Повторити теоретичний матеріал у підручнику (параграфи у підручнику 27-38) 

2. Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я, за  join.naurok.ua з кодом 125202

Тема: Пряма і непряма мова як способи передачі чужого мовлення

Завдання:

Опрацювати теоретичний матеріал

7-А клас

Українська мова

Тема: Частка, як службова частина мови. Розряди часток за значенням

Завдання:

   1. Переробити речення на спонукальні або питальні, використовуючи відповідні частки (частки в реченнях підкреслити).

1   1)  Як би там не було, а чоловіки все ж таки віддають перевагу класичній обручці (З календаря). 2) То була перша спроба створення повної історії української літератури (З журналу).                3) Уперше свої праці надрукувала в альманасі Наталі Кобринської «Перший вінок» (А. Шелест). 4) На кінець літа вересові килими вкриваються рясним бузковим цвітом (В. Пархоменко). 5) З пластів минулого піднімають та відроджують нашу справжню історію (З журналу). 6) Природа потребує дбайливого ставлення до себе ( З журналу).

Виконане завдання надіслати на електронну пошту jsvistun@ukr.net

9-А клас

Українська література

Тема: Персонажі роману - представники різних суспільних прошарків того часу. Історичний образ Брюховецького. Ідеалізація образів Якима Соломка, полковника Шрама, Петра Шраменка, Череваня, Кирила Тура, Лесі Череванівни. Символічність образів твору, різноманість засобів їх розкриття. Романтичний мотив дороги і його місце у творі. Значення діяльності П. Куліша для відродження, культурного збагачення української нації

Хроніка «Чорна рада» є першим українським історичним романом. Що ж саме створює історичний колорит і що означає це поняття, на вашу думку? (Історичний колорит — це наявність у тво­рі, сцені чи описі, а також у мові персонажів прикмет історичного минулого. Це імена історичних героїв, описи старовинних звичаїв, згадки про історичні події тощо.)

 Особливою постаттю твору є божий чоловік, який є втіленням ідеї праведного життя за принципами християнської моралі, кобзар-патріот, що сумує над долею України. Цей образ є символічним. Пригадайте, що називається символом. (Символ (грецьк. symbolon — умовний знак, натяк) — предметний або словесний знак, який опосередковано виражає сутність певного явища (лотос — С. божества в індійців, хліб-сіль — С. гостинності в українців, блакитний колір — С. надії та ін.), має філософську смислову наповненість, тому не тотожний знакові.)

Ø     Що символізує божий чоловік?

Ø     Які символи використані у творі? (Запорозька Січ (символ волелюбності); дорога (символ нелегкої долі); хутір (символ ідеального мікросвіту, бажаного суспільного устрою, способу життя); Чоловік Божий (символ ідеальної людини — будучи сліпим і вбогим, самовіддано служить людям, викуповуючи їх із неволі, лікуючи тілесні та душевні рани); кохання Петра й Лесі (символ сімейної ідилії, символ незнищенності українців та України); Кирило Тур (символ запорозької вольниці та козацького лицарства, харктерництва); Сомко, Шрам (символи патріотів); Сомко (символ ідеального правителя).

Завдання:

1. Переглянути фільм режисера Миколи Асєєва-Руденка "Чорна рада" (2002) за одноіменним романом П. Куліша й порівняти його з романом. Дати письмові відповіді на питання:

1. 
   

   
   

   Чи збігається фільм із сюжетом роману?

2. 
   

   
   

   Які епізоди з твору у фільмі відсутні?

3. 
   

   
   

   Які епїзоди фільму відсутні в романі Куліша? З якою метою їх уведено в фільм?

4. 
   

   
   

   Чи зміг автор фільму донести до глядача головну ідею роману? Наскільки вдалою, на вашу думку, є екранізація твору?

2. Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я, за посиланням join.naurok.ua з кодом 351688

Завдання на період карантину 22.04.2020

7-А клас

Українська мова

Тема: Контрольна робота з теми "Сполучник"

1. Повторити теоретичний матеріал з теми "Сполучник"

2. Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я, за  join.naurok.ua з кодом 879942

7-А клас

Українська література

Тема: Олександр Гаврош. Повість про пригоди українського силача Івана Фірцака «Неймовірні пригоди Івана Сили»

Олександр Гаврош – нове ім’я в українській літературі. Письменник, сценарист, журналіст, вічний правдошукач, він узяв собі за мету – повертати забуті речі й говорити про те, про що інші переважно мовчать чи й узагалі не знають. Олександр Гаврош народився 26 березня 1971 року в місті Ужгород. Закінчив факультет журналістики Львівського національного університету імені Франка. Працював у часописах «Срібна Земля», «Срібна Земля-Фест», «Старий Замок», «Україна молода». Активно друкувався у київській, львівській, одеській та закордонній пресі. З 2000-их років почав писати художні твори. «До літератури прийшов еволюційно, внаслідок внутрішнього розвитку»— пояснює автор зміну в своєму житті. Після виходу кількох збірок поезії спробував себе у прозі.Олександр Гаврош активно впроваджує в українську літературу закарпатські теми й популяризує народних героїв, зокрема, таким є й герой твору, який ми будемо вивчати – Іван Сила.

Завдання:

 Читати повість «Неймовірні пригоди Івана Сили»

8-Б клас

Українська література

Тема: Юрій Винничук. "Місце для дракона" - повість-казка про сучасний світ, у якому й досі живуть "драконячі закони". Добро і зло, і вірність, і зрада у творі Ю. Винничука

Завдання:

 Читати повість «Місце для дракона»

Завдання на період карантину 21.04.2020

8-Б клас

Українська мова

Тема: Інтонація речень з відокремленими і уточнювальними членами. Синоніміка простих речень з відокремленими членами і складних речень

З метою економності вислову й точності відтворення думки в українській мові часто вживають дієприкметникові та дієприслівникові звороти.

Рекомендації щодо їх вживання такі:

Дієприкметникові звороти замінюють додаткові підрядні речення і дозволяють уникнути надмірного повторення сполучного слова «який».

• У діловому, науковому стилях краще вживати прості речення з дієприкметниковим зворотом, у розмовному мовленні — складнопідрядні з підрядними означальними, оскільки в підрядних означальних більш виразно підкреслюється дія, у дієзворотах — ознака.
• Дієприслівникові звороти коротші і динамічніші, ніж аналогічні їм значеннєві форми обставинних підрядних речень.

Дієприслівниковим зворотом не можна висловити значення часу, причини, умови. Тому якщо треба зберегти смисловий відтінок одного з цих типів підрядних речень, його не слід замінювати дієприслівниковим зворотом.

• Не рекомендується розпочинати речення або абзац дієприслівниковими зворотами, бо це збільшує його обсяг і надає сухого, трафаретного, канцелярського звучання усьому тексту.
• Оскільки смислова близькість дієприслівникових зворотів до підрядних речень менша, ніж у прикметникових зворотів, під час заміни — якщо є можливість вибору — про це слід пам’ятати.
• Паралельне вживання синонімічних структур сприяє уникненню одноманітності мовлення, урізноманітнює його.

Завдання:

Прочитайте текст; замініть виділені речення з дієприслівниковими та дієприкметниковими зворотами на складні. Запишіть.

Мудрі люди кажуть: «У світі доти існуватиме любов, доки люди писатимуть писанки».

Починають писанкарювати на свято Стрітення (15 лютого). За традицією, писанки пишуть дівчата й жінки. Дівчата пишуть писанки, прикликаючи щасливу долю. Бездітні жінки — мріючи народити дитинку. Їм радять три роки підряд писати по дванадцять писанок і роздавати дітям. Господині — дбаючи про злагоду її достаток у хаті.

Зустрічаючись на Великдень, люди вітаються один з одним словами: «Христос воскрес!». У відповідь чується радісне: «Воістину Воскрес!». За давньою традицією після цього люди тричі готуються Й вручають один одному писанки. Освячені в їжу не вживають, вважаючи оберегами. їх тримають в оселі на почесному місці протягом Багатьох років.

Довго побутують в народі обряди та звичаї, пов`язані із писанками. Наприклад, дівчата вмивалися водою, опустивши перед цим у неї крашанку чи писанку, щоб бути гарними. Писанки використовували як символ кохання, даруючи їх юнці. У народній медицині ними «викачували» хвороби. Свячені писанки закопували в землю (на високий врожай), клали в домовину, у ясла для худоби, лушпиння з писанки Кидали «на щастя» на дах оселі.

Синтаксичний розбір речення.

Великодній світанок, виграючи на сонці переливами крашанок, зачаровує кожного.

Виконані завдання відправте на електронну адресу: jsvistun@ukr.net 

201 група

Українська мова

Тема: Вимоги до вживання синтаксичних одиниць у різних стилях. Складання речень для певного стилю

Завдання:

Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,

 за посиланням join.naurok.ua з кодом 724072

Завдання на період карантину 17.04.2020

8-А клас

Українська мова

Тема: Розвиток мовлення. Твір-роздум на суспільну тему (письмово). Відокремлені уточнювальні члени речення. 

Корисне посилання:

https://webpen.com.ua/pages/Syntax_and_punctuation/separated_parts_of_the_sentence.html

Життя — це і усмішка, і сльози ці солоні.

І кров, і барикади, і музика Візе!

                                               Л. Костенко

Бесіда

1. Поміркувати і висловити власні припущення щодо сенсу життя. У чому полягає смисл життя для вас?

2. Які питання, на вашу думку, турбують сучасне суспільство?

3. Чого хочеться сучасній молоді від суспільства?

4. Що треба робити кожному для того, щоб комфортно почува­тися і жити?

5. Яке місце в суспільстві посідають школярі сьогодні?

. 

Завдання:

1. Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,

 за посиланням join.naurok.ua з кодом 727189 (тест діє до 18.04 21.00)

2. Користуючись пам'яткою, скласти твір та складний план до нього у публіцистичному стилі  на тему «Суспільство, у якому я хочу жити», критично оцінюючи факти і явища навколишньої дійсності та ставлення до життя різних соціальних груп. 

Написаний твір відправте в документі Word на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

201 група

Українська мова

Тема: Стилістичні особливості частин мови. Вимоги до вживання синтаксичних одиниць у різних стилях

http://www.myshared.ru/slide/1140427/

Завдання:

1. Відредагуйте речення і словосполучення

 Ця обставина має виключно серйозне значення; практикант працював як заступник учителя; це виключно важливий факт; вірний спосіб помиритися, загубив рівновагу; вірний переклад, вірна смерть (неминуча, видима), виключно обдарована дитина; хлопець не губив часу даремно; не дивлячись на погані погодні умови; пароплав здібний рухатися; лікувати вагони; дитина, здатна до вивчення мов.

Виконане завдання відправте  на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

7-А клас

Українська мова

Тема: Розвиток мовлення. Твір-оповідання за поданим сюжетом

Пам’ятка 

«Як скласти твір-оповідання за поданим сюжетом»

Сюжет — це подія чи система пов’язаних між собою подій, у процесі розвитку яких у творі розкриваються зміст твору і характери персонажів.

У сюжеті можна виділити основні елементи:

Експозиція — події, які описує автор до зав’язки.

Зав’язка — епізод, яким починається розвиток сюжету у творі і від якого залежить розвиток наступних подій.

Кульмінація — момент піднесення, напруження в розвиткові подій.

Розв’язка — заключна дія, що виступає як результат розвитку подій.

Завдання:

Уявити, що ви є одним із співавторів дитячого журналу. Вам доручено написати у наступний номер розповідь про біду, яка трапилась із птахами. Для цього вам довелося побувати в одній із шкіл міста (селища), щоб зібрати матеріали для майбутньої роботи. Скласти й написати твір-оповідання за побаченим (почутим) сюжетом. Дібрати заголовок, який би міг зацікавити читачів. Написаний твір відправте в документі Word на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

7-А клас

Українська література

Тема: Позакласне читання. С. Васильченко "Олив'яний перстень"

Опрацювання твору С. Васильченка «Олив’яний перстень» (1927 р.)

Тема: зображення активного відпочинку київських хлопців у селі на Полтавщині.

Ідея: уславлення краси праці, душевної доброти, безкорисливості, відчуття любові, щирості; засудження заздрості, пияцтва як негативного соціального явища.

Жанр: повість.

Композиція.

Твір складається з 28 розділів. Події відбуваються на Полтавщині під час літніх канікул у школярів.

Експозиція: троє хлопців — Валер’ян Ліщина, Вітя Барановський, Кость Ясінський — вирушили у мандрівку до села на Полтавщину.

Зав’язка: гостювання Валі, Віті, Костя у Бондарів, допомога хлопців збирати урожай мешканцям села, які потребують допомоги; дружба, а потім кохання між Настею до Костя і Віті до Насті.

Кульмінація: непорозуміння у коханні до Насті між Костею і Вітею.

Розв’язка: від’їзд хлопців додому; олив’яний перстень на руці у Костя — згадка про дружбу, кохання з Настею.

Проблематика твору:

• праця і невміння;

• любов і ненависть, страждання;

• збереження національних традицій (речі-експонати для музею);

• особистість і суспільство.

 Зміст твору.

Троє київських хлопців — Валер’ян, Вітя, Кость — вирішили під час літніх канікул здійснити подорож до села на Полтавщину: відвідати родину Бондарів. Перебуваючи на селі, хлопці допомагали багатьом його мешканцям у жнивний час, брали активну участь в організації і проведенні вистави «На баштані». Напружений момент твору — коли виникли непорозуміння між Костею і Вітею. Вітя у нетверезому стані намагався домогтися кохання і поваги від дівчини.Олив’яний перстень, який Настя купила на ярмарку, вона подарувала Кості на згадку про себе.Швидко промайнув час, і хлопці вирушили знову додому в Київ.

Завдання на період карантину 16.04.2020

8-Б клас

Українська мова

Тема: Твір-роздум на суспільну тему (письмово)

Життя — це і усмішка, і сльози ці солоні.

І кров, і барикади, і музика Візе!

                                               Л. Костенко

Бесіда

1. Поміркувати і висловити власні припущення щодо сенсу життя. У чому полягає смисл життя для вас?

2. Які питання, на вашу думку, турбують сучасне суспільство?

3. Чого хочеться сучасній молоді від суспільства?

4. Що треба робити кожному для того, щоб комфортно почува­тися і жити?

5. Яке місце в суспільстві посідають школярі сьогодні?

Завдання:

Користуючись пам'яткою, скласти твір та складний план до нього у публіцистичному стилі  на тему «Суспільство, у якому я хочу жити», критично оцінюючи факти і явища навколишньої дійсності та ставлення до життя різних соціальних груп. 

Написаний твір відправте в документі Word на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

7-А клас

Українська мова

Тема: Вживання деяких сполучників у російській та українській мовах. Використання у мовленні сполучників синонімів.

Корисні посилання: 

1. https://web.posibnyky.vntu.edu.ua/icgn/radomska_ukr_mova/2.htm

Сполучники сурядності й підрядності можуть вживатися з тим самим, тобто синонімічним значенням. Проте слід пам’ятати, що при цьому вони не завжди є абсолютними синонімами, а можуть вказувати на різні смислові відтінки. Отже, деякі з них можна замінювати тільки в окремих випадках.

Так, єднальні сполучники і (й), та можна взаємозамінювати, коли вони не повторюються. Наприклад: Пахне любисток і (та) м’ята, мальви цвітуть край вікна (Д. Луценко).

Заміна сполучника і на й не повинна порушувати правила їх чергування, зумовлені милозвучністю нашої мови.

Протиставні сполучники а, але, зате, проте, однак здебільшого замінюють один одного.

Наприклад: Ніч була темна, але (а. проте) тиха (І. Нечуй- Левицький).

Сполучники підрядності можуть замінятися за умови, що відтінок смислового значення підрядної частини при цьому не змінюється. Наприклад: Увечері на клечальну суботу йшли босоніж до лісу, аби (щоб) запастися галузками клена, липи, ясена ... (В. Скуратівський).

Завдання:

 Перекладіть українською мовою подані речення. Підберіть українські відповідники (утворіть синонімічний ряд) до підкреслених сполучників російської мови.

1. Словосложение является одним из производительных способов образования слов, однако его использование в разные периоды имеет своеобразные черты (Зі статті).

2. Интересно, что такое параллельное употребление фиксируют не только терминологические словари 20-30-х гг., но и некоторые современные (3 автореферату).

3. В силу того что у Советского Союза не было опыта и не было необходимых количеств ядерного оружия, Соединенные Штаты продолжали наращивать свой ядерный арсенал (3 підручника).

4. Несмотря на то, что « Причинная механика » была признана научным сообществом ошибочной, ряд современных исследователей (признанных псевдоучёными), в частности Г. И. Шипов , широко используют её для своих теорий (3 енциклопедії).

5. Китайская таможня выдвинула три предложения с тем, чтобы помочь российской стороне усовершенствовать порядок экспорта и импорта (3 газети).

6. С тех пор как социологи заболели теорией информационного общества, прошло уже несколько десятилетий (3 газети).

Виконане завдання відправте в документі Word на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

8-А клас

Українська література

Тема: Проблема людини в суспільстві, свободи й неволі, особистості й натовпу, дійсності і мрії в оповіданні В. Дрозда

Завдання:

1. Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,

 за посиланням join.naurok.ua з кодом 848660

9-А клас

Українська література

Тема: Пантелеймон Куліш - відомий письменник, перший український професійний літературний критик, перекладач, автор підручників для школи, українського правопису. Проза П. Куліша українською мовою "Чорна рада" - перший історичний роман в українській літературі. Історична основа, джерела написання

   Пантелеймон Куліш - видатний діяч української культури, письменник, критик, публіцист, етнограф і видавець, просвітитель і гуманіст, талановитий майстер слова, автор першого українського правопису на фонетичній основі - "кулішівки", перший перекладач Біблії українською мовою. Провідною темою творчості письменника була соціальна й національна доля українського народу, його мова й література, тобто так звана «українська ідея».

     Та, на жаль, ім'я цієї талановитої людини дуже довго замовчувалося, твори не видавалися, а самого письменника зображували як представника буржуазно-націоналістичного табору. Чому? А тому, що за часів "радянської ідеології" замовчувалося й таврувалося все, що було пронизано любов'ю до України, українського народу, його мови.  

Провідною темою творчості П. Куліша була тема соціальної і національної долі українського народу, його мови, культури. Хто ж він, Пантелеймон Куліш, ця талановита й видатна людина свого часу, наш далекий предок?
      П. Куліш був людиною дуже обдарованою, з енциклопедичною освітою. Він перший почав писати українською мовою історичні праці, перший український критик-професіонал. Автор першого історичного роману, укладач першої "Сільської бібліотеки" для українського читача.
      П. Куліш - перекладач творів Шекспіра, Байрона, автор п'яти власних поетичних збірок.

Серед прозових творів П. Куліша найвизначнішим є «Чорна рада» — перший в українській літературі історичний роман. Як свідчить сам автор, цей твір був написаний спочатку українською мовою, а потім перекладений на російську. Окремі розділи перекладу в 1843 році вміщувалися на сторінках російських журналів. Через три роки оригінал і переклад були завершені, але у зв’язку з розгромом Кирило-Мефодіївського товариства надруковані не були. Тільки через одинадцять років обидва варіанти після значної переробки вийшли книжками в друкарні Куліша та Бєлозерського. Тож сьогодні на уроці ми вирушаємо з вами у мандрівку сторінками роману «Чорна рада», познайомимося з його героями, історичним колоритом епохи та станової психології окремих історичних верств, сюжетом і композицією твору, його ідейно-тематичною спрямованістю.

Відомості з теорії літератури

Роман (фр. roman — романський) — вид епічної літератури, для якого характерні значний обсяг і складність будови, широке зображення подій і докладне розкриття життєвих доль людей чи однієї людини упродовж тривалого часу.

Роман-хроніка — це такий прозовий твір, у якому розкривається послідовна історія певних суспільних або родинних подій за тривалий проміжок часу.

 Історичний роман — роман, у якому відтворюється історична епоха на прикладі конкретних людських долях і подіях.

Конфлікт роману — суперечності між козацькою старшиною, виразниками інтересів і поглядів якої є Сомко, Шрам, і широкими народними масами — селянською біднотою, міщанством, козацькою голотою, очолюваними Брюховецьким.

Історія написання та джерела роману-хроніки «Чорна рада»

П. Куліш працював над романом упродовж 14 років. Твір був виданий 1857 року. У центрі оповіді розповідь про «Чорну раду», що відбулася під Ніжином у 1663 році. Матеріал для свого твору П. Куліш брав з багатьох джерел: «Истории Малороссии» М. Маркевича,— «Истории Малой России» Д. Бантиш-Каменського, друкованих і рукописних козацьких літописів (зокрема Самовидця та Грабянки), старовинних документів, що знаходив сам у архівах монастирів і різних установ, а також з фольклору — дум, історичних пісень, переказів, легенд, казок про козаччину. З цими творами він знайомився не тільки в численних уже тоді збірниках, а й безпосередньо з уст народу. Це дало можливість створити низку правдивих, конкретно-історичних подій, ситуацій, обставин, а також характерів, відтворити інтереси й настрої представників різних соціальних групп тогочасного суспільства. Кожний письменник першої половини ХІХ ст., пишучи про минуле своєї країни, неминуче підпадав під вплив В. Скотта, який в історичних романах відобразив боротьбу волелюбної Шотландії за незалежність від Англії. Зазнав цього впливу й Куліш. Крім того, він врахував досвід змалювання історичних подій, нагромаджений О. Пушкіним, М. Гоголем, Є. Гребінкою, Т. Шевченком. Реалістичної манери П. Куліш дотримувався при зображенні подій, розстановки та взаємодії соціальних груп, побуту. Створюючи образи представників різних прошарків суспільства, автор застосовував засоби і реалістичного, і романтичного методів. Окремі персонажі наділені надприродними вміннями й силою, тож деякі події та ситуації позначені фантастикою. Історичною основою роману є події, що відбувалися на Україні в роки Руїни, коли після смерті Б. Хмельницького (1657) почалася боротьба за гетьманську владу. Деякі претенденти на булаву думали не про долю України та її народу, а про власну вигоду. З цієюметою вони зверталися за допомогою то до польської шляхти, то до турків, татар, то до Москви. Україна була розколота. На Правобережжі правив польсько-шляхетський ставленник Павло Тетеря. На Лівобережжі України точилася запекла боротьба між кількома претендентами на гетьманування, серед них — переяславський полковник Яким Сомко, обраний на старшинській раді в Козельці наказним гетьманом, хоч російський цар і не затвердив його, та кошовий отаман Запорозької Січі Іван Брюховецький. 27–28 червня 1663 року у Ніжині відбулася «чорна рада», за підсумками якої гетьманом було обрано Брюховецького, а Сомка скарано на горло.

Завдання:

Прочитати "Чорна рада" П. Куліша

Завдання на період карантину 15.04.2020

201група

Українська мова

Тема: Заміна в тексті слів синонімічними

Завдання:

Виконайте завдання на повторення вивченого матеріалу

7-А клас

Українська література

Тема: Л. Пономаренко. "Гер переможений". Наскрізний гуманістичний пафос новели. Художні засоби його втілення (деталь, поєднання різних часових площин)

Завдання:

1. Написати лист Л. Пономаренко. Розказати про свої враження від прочитаного тексту

Написаний твір відправте в документі Word на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

2.Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,

 за посиланням join.naurok.ua з кодом 189959

8-Б клас

Українська література

Тема: Проблема людини в суспільстві, свободи й неволі, особистості й натовпу, дійсності і мрії в оповіданні В. Дрозда

Завдання:

1. Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,

 за посиланням join.naurok.ua з кодом 727810

Завдання на період карантину 14.04.2020

8-Б клас

Українська мова

Тема: Відокремлені уточнювальні члени речення. Розділові знаки при них

Корисне посилання:

https://webpen.com.ua/pages/Syntax_and_punctuation/separated_parts_of_the_sentence.html

Завдання:

1. Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,

 за посиланням join.naurok.ua з кодом 340199

2. Написати  міні - твір (10-12 речень) з описом природи ( з використанням відокремлених означень, обставин і додатків). 

Написаний твір відправте в документі Word на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

201 група

Українська мова

Тема: Стилістичні особливості засобів словотвору. Заміна в тексті слів синонімічними

Завдання:

1. Складіть і запишіть невеликий текст (6 – 8 речень) у публіцистичному стилі на тему «Здоров’я – то найцінніший скарб», використовуючи словотворчі засоби стилістики.

Написаний твір відправте в документі Word на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

2.Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,

 за посиланням join.naurok.ua з кодом 346169

Завдання на період карантину 13.04.2020

7-А клас

Українська мова

Тема: Розвиток мовлення. Розписка. Доручення

ПАМ’ЯТКА

ВИМОГИ  ДО  ДІЛОВИХ  ПАПЕРІВ

1. Ділові папери складаються за єдиною формою.

2. Діловим паперам властива ясність, точність, стислість викладу.

3. Дієслівні форми в цих паперах часто замінюються віддієслівними іменниками (замість прошу дозволити - прошу дозволу).

4. Числівники пишуться цифрами, за винятком грошових документів (рахунок, розписка, доручення).

5. Непохідні прийменники нерідко замінюються похідними прийменниками внаслідок, у зв’язку, згідно (замість за наказом - згідно з наказом, замість через недостачу - у зв’язку з недостачею).

6. Особовий займенник ВИ, як форма ввічливого офіційного звертання до однієї особи, пишеться з великої букви.

7. Порядок слів у простих реченнях прямий.

8. Часто вживаються неповні і безособові речення із значенням наказовості (необхідно сприяти, доручити членам гуртка).

9. Підрядні причини й наслідку замість сполучника  тому що приєднуються звичайно сполучниками внаслідок того, що; у зв’язку з тим, що; так як.

ДОКУМЕНТ - основний вид ділової мови; засіб фіксації певним чином на спеціальному матеріалі інформації про факти, події, явища об’єктивної дійсності та розумової діяльності людини

Розписка — це документ, який підтверджує передачу й одержання документів, грошей, товарів та ін., завірений підписом одержувача.

Види розписок:

Приватні	Службові
Особа отримує цінності від особи	Особа — представник установи — отри­мує цінності від цієї або іншої установи

 Основні вимоги до оформлення розписки:

1. Має довільну форму.

2. Дата пишеться за таким зразком: 15 квітня 2008 року.

3. Грошові суми зазначаються цифрами, а в дужках — словами. Наприклад: …у сумі 500 (п’ятсот) грн.

Основні реквізити:

1. Назва виду документа (розписка).

2. Посада, прізвище, ім’я та по батькові того, хто дає розписку.

3. Посада, прізвище, ім’я та по батькові того, кому дається розписка.

4. У чому конкретно дано розписку (обов’язково слід указати точне найменування матеріальних цінностей, предметів та ін.).

5. Дата й підпис одержувача цінностей.

Доручення — це документ, за яким організація чи окрема особа надає право іншій особі від її імені здійснювати якісь дії.

Група	Призначення
1. Офіційні: а) разові	На виконання одноразової дії (найчастіше — це отри­мання товарно-матеріальних цінностей)
б) спеціальні	Надає повноваження службовій особі на здійснення однотипних вчинків: на представництво в органах суду, на здійснення транспортних, господарських і банківських операцій у межах певного періоду часу
в) загальні	Надає право здійснення операцій, пов’язаних з управлінням майном
2. Особисті	Надання повноважень однієї особи іншій (право на одержання заробітної плати, поштового переказу і т. ін.)

Реквізити:

1. Назва підприємства (організації), яка видає довіреність (позна­чена на бланку або на проставленому штампі зліва вгорі аркуша).

2. Назва виду документа (довіреність).

3. Номер, дата, місце видачі.

4. Посада, прізвище, ім’я, по батькові особи, якій видається довіреність.

5. Назва підприємства (організації), від якої повинні бути одер­жані товарно-матеріальні цінності.

6. Номер і дата видачі супровідного документа (наряду, розна­рядки тощо).

7. Термін дії доручення.

  8. Зразок підпису особи, якій видано довіреність.

  9. Назва документа, що посвідчує особу, якій видано довіреність одержувача цінностей (паспорт,   посвідчення).

 10. Підписи службових осіб, які видали довіреність.

 11. Печатка підприємства (організації), що видала довіреність.

Обов’язкові реквізити:

1.Назва виду документа (довіреність);

2.Прізвище, ім’я, по батькові особи, що видала довіреність;

3.Прізвище, ім’я, по батькові особи, що їй видана довіреність (довіреної особи);

4.Термін дії документа;

 5.Дата складання, підпис особи і довірителя;

 6.Засвідчення підпису організацією, де працює, навчається тощо довіритель.

Зразки докуменів:

Доручення

Я, Григоренко Іван Кирилович, доручаю Близнюк Тамарі Сте­панівні (паспортні дані) одержати в касира управління належну мені зарплату за травень 2004 р.

Довіреність дійсна до 2 жовтня 2004 року.

06.05.2004 р.                                       (підпис)                                                      І.К. Григоренко

Підпис інженера Григоренка І. К. засвідчую:

Начальник управління виробничо-технологічної

комплектації                                       (підпис)                                                      П. М. Петренко

06.05.2004 р.

РОЗПИСКА

Я, завідувач музеєм історії Херсонської гімназії № 20 Митрошенко Інна Михайлівна, одержала від учителя інформатики Власенко Світлани Володимирівни мультимедійне обладнання (комп’ютер, проектор, екран) 15 квітня 2008 року для проведення на базі музею презентації творчих проектів учнів.

Зобов’язуюсь це обладнання повернути 15 квітня 2008 року з 14.00 до 15.30.

ПІДСТАВА: наказ директора гімназії від 14.04.08 № 124.

    Дата                                                                                                                        Підпис

Завдання:

1. Уявивши ситуацію, скласти розписку (на вибір):

а) ви одержали спортивне обладнання від учителя фізкультури школи для проведення заняття гуртка;

б) ви взяли ноутбук у комп’ютерному центрі для підготовки проекту з літератури;

в) ви взяли для підготовки позакласного заходу музичний центр у кабінеті музики.

 2. Скласти доручення на одержання власних грошей іншою особою.

Виконане завдання відправте  на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

9-А клас

Українська мова

Тема: Основні правила української літературної вимови. Значущі частини слова. Основні способи словотворення. Орфограми в префіксах і суфіксах.

Корисні посилання:

1. https://subject.com.ua/master/Ukrainian/lesson23.html

2. http://www.myshared.ru/slide/1198012/

Завдання:

1. Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,

 за посиланням join.naurok.ua з кодом 463084

2.Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,

 за посиланням join.naurok.ua з кодом 721191

Завдання на період карантину 10.04.2020

8-А клас

Українська мова

Тема:Відокремлені обставини. Відокремлені прикладки, означення, додатки, обставини.

Завдання:

Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,

 за посиланням join.naurok.ua з кодом 758318

201 група

Українська мова

Тема: Виражальні можливості фразеологізмів. Стилістичні особливості засобів словотвору

Корисні посилання:

1. https://studopedia.su/8_16145_stilIstichnI-zasobi-slovotvoru.html

2. https://school.home-task.com/stilistichni-funkciї-zasobiv-slovotvoru/

Основні орфограми у префіксах, коренях, суфіксах

 Завдання:

1. Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я, за посиланням join.naurok.ua з кодом 964481 (тест діє до 11.04.)

Завдання на період карантину 09.04.2020

8-Б клас

Українська мова

Тема:Відокремлені прикладки, означення, додатки, обставини

Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,

 за посиланням join.naurok.ua з кодом 770750 (тест діє до 10.04.)

7-А клас

Українська мова

Тема: Написання сполучників разом і окремо

Завдання:

Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,

 за посиланням join.naurok.ua з кодом 870139 (тест діє до 10.04.)

9-А клас

Українська літератури

Тема: Позакласне читання. Історична основа поеми Т. Шевченка "Гайдамаки". Героїчний характер твору.

Завдання:

1. Написати твір-роздум на одну з тем "Чи обов'язково знати історію своєї держави?", "Не слухала Катерина ні батька, ні неньки...", "Образ матері у творах Т. Шевченка"

2.Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я, за посиланням join.naurok.ua з кодом 332986 (тести діють до 10.04)

Написаний твір відправте в документі Word на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

Завдання на період карантину 08.04.2020

7-А клас

Українська мова

Тема: Розвиток мовлення. Ділове мовлення. Оформлення телеграм та смс

Телеграма — це узагальнена назва різних за змістом документів (урядових, міжнародних, службових, приватних та ін.), які передаються телеграфом. Телеграми бувають прості, термінові чи «блискавки».

Є різні види телеграм: фототелеграма (передається технічна інформація, схеми, креслення та ін.), телеграма-доручення (підпис у таких телеграмах обов'язково має бути завірений печаткою), метеотелеграма та ін.

Обов'язкові реквізити телеграми: назва; категорія і відмітки особливого виду; адреса; текст; підпис; адреса відправника, його прізвище; дата; підписний номер.

Текст телеграми подається без прийменників, сполучників та займенників. Абзаци не виділяються; розділові знаки здебільшого не ставляться.

Наводимо зразок телеграми:

Запам'ятайте: слова доручення, прийменник, займенник, виконання, замовлення пишуться з двома н. Прізвиша Бойко і Зленко відмінюються за правилами українського правопису.

Завдання

Складіть телеграми за ситуаціями:
1.    Ви їдете в гості до колишнього однокласника в місто, де ви ніколи не були. Попросіть його зустріти вас.
2.    Ви затримуєтеся на 3 дні у літньому таборі з незалежних від вас причин. Удома про це не знають і чекають на вас. 

Виконане завдання відправте в документі Word на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

7-А клас

Українська література

Тема: Розвиток мовлення. Відгук на повість-казку "Русалонька з 7-В, або Прокляття роду Кулаківських"

ВІДГУК - документ, в якому висловлюються думки спеціаліста (колективу) з приводу будь-якої роботи (наукової праці, що має бути надрукована), а також висновки про наукові, навчальні роботи, звіти тощо.

Реквізити:

1) назва виду документа (відгук);

2) заголовок до тексту;

3) текст;

4) підпис;

5) дата;

6) печатка чи штамп, що засвідчують підпис рецензента.

Завдання:

Написати відгук на повість-казку "Русалонька з 7-В, або Прокляття роду Кулаківських". 

Виконане завдання відправте в документі Word на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

8-Б клас

Українська література

Тема:Володимир Дрозд. Взаємостосунки людини і світу тварин в оповіданні «Білий кінь Шептало»

Корисні посилання: 

1. https://padlet.com/svbichanina/8q2luxlyrq2p

2. https://lib.misto.kiev.ua/UKR/BOOK/DROZD/biliykinsheptalo.dhtml

Завдання:

1. Стр. 245-251 читати

2. Письмово скласти продовження твору на одну з тем: «Повернення коня»; «Шептало і Степан»; «Шептало-циркач» та надіслати в документі Word на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

Завдання на період карантину 07.04.2020

8-Б клас

Українська мова

Тема:Відокремлені обставини. Відокремлені прикладки, означення, додатки, обставини.

Завдання:

Виконати тестові завдання, вказавши прізвище та ім'я,

 за посиланням join.naurok.ua з кодом 884393.

201 група

Українська мова

Тема:Стилістичне забарвлення фразеологізмів. Виражальні можливості фразеологізмів.

Завдання:

1) Написати розповідь про цікавий випадок у вашому   житті використовуючи

фразеологізми.

2) Скласти словничок фразеологізмів на військову тематику. 5 з них увести в речення.

Виконане завдання надіслати в документі Word на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

Завдання на період карантину 06.04.2020

8-А клас

Українська література

Тема: Володимир Дрозд. Взаємостосунки людини і світу тварин в оповіданні «Білий кінь Шептало»

Корисні посилання: 

1. https://padlet.com/svbichanina/8q2luxlyrq2p

2. https://lib.misto.kiev.ua/UKR/BOOK/DROZD/biliykinsheptalo.dhtml

Завдання:

1. Стр. 245-251 читати

2. Письмово скласти продовження твору на одну з тем: «Повернення коня»; «Шептало і Степан»; «Шептало-циркач» та надіслати в документі Word на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

9-А клас

Українська мова

Тема: Розвиток мовлення Оповідання на самостійно обрану тему (письмово)

ПАМ’ЯТКА

«Як скласти оповідання на самостійно обрану тему»

1. Обрати тему оповідання.

2. Дібрати заголовок, який би відповідав темі висловлювання.

3. Сформулювати експозицію (події, які описуються автором до зав’язки).

4. Продумати сюжетну лінію майбутнього оповідання (у процесі розвитку якої розкриватимуться зміст оповідання й характер персонажів).

5. Осмислити наступні моменти, які мають бути у структурі оповідання (зав’язка, кульмінація, розв’язка).

6. Скласти план написання оповідання.

7. Скласти текст оповідання на самостійно обрану тему.

Завдання:

Написати оповідання на самостійно обрану тему та надіслати в документі Word на електронну адресу: jsvistun@ukr.net. Дбати про те, щоб воно було цікавим, щоб у ньому було витримано основні елементи композиції оповідання.

7-А клас

Українська література

Тема: Добро і зло в повісті М. Павленко, у сучасному світі та в людині

Завдання:

Скласти власну версію продовження історії та надіслати в документі Word на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

Завдання на період карантину 27.03.2020

8-А клас

Українська мова

Тема: Тренувальні вправи

 

Скрін з кінцевим результатом надіслати на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

Форма контролю - самостійна робота

201 група

Українська мова

Тема: Стилістична роль неологізмів і застарілої лексики. Стилістичне забарвлення фразнологізмів

https://webpen.com.ua/pages/vocabulary/obsolete_words_and_neologisms.html

1.Опрацювати параграфи 48, 49

Виконати вправи 4 (ІІІ)     стр. 170;

2.Вибіркове письмо

          Виписати застарілі слова, дібрати до них сучасні синоніми (наприклад, трапезувати – їсти, пригощатися); встановіть, яку стилістичну роль відіграють у тексті ці слова і як змінюється забарвлення тексту від заміни їх сучасними словами.

     1. А вже де обід, де хрестини – вона й там, хоч і не прохана! Сяде на покуті, неначе вона голова в селі, розпустить язика, роззявить чорного рота та й повчає: «Трапезуйте, люди добрі, трапезуйте! бо це трапеза не людська, а божа: що наварили, то треба дочиста виїсти. Трапезуйте, люди добрі!» 2. Бурлаки дійшли до сахарні й почали розпитувати, хто приймає людей на роботу. Робітники показали їм на один дім, де жив посесор тих заводів. 3. В кінці вулиці стояв високий будинок: то був театр – панська примха для розваги офіціалістів, їх дочок і синів та писарів, а під ним були крамниці з усяким крамом. 4. Ніхто до осавули не привітався, не кивнув навіть головою. 5. По дорозі йшов молодий москаль додому по білету (І. Нечуй-Левицький). 6. Гордиться наша сторона звитяжними ділами вашими. 7. Читач побачить і тих людей давноминулого світу – звитяжних воїв, невтомних ратаїв, працьовитих дереводілів,– це вони життя свого не шкодували заради отчизни, утвердили в віках Русь. 8. С. Скляренко бачив рідний народ свій в ратних подвигах і трудових звершеннях і, люблячи його, співав про нього, зберігаючи всі барви дійсності, змальовуючи могутню ходу народу, переможні історичні процеси, як справжній літописець (з газети).

         Виконані завдання висилати на пошту: jsvistun@ukr.net

7-А клас
Українська мова
Тема: Сполучник як службова частина мови. Сполучники сурядності і підрядності, їх види. Вживання сполучників у простому і складному реченнях 

Вивчити правила у підручнику, параграф 31. Виконати вправу 359 або 361

Форма контролю - перевірка виконаних вправ, самостійна робота.

7-А клас

Українська література

Тема: Характеристика образів дітей і дорослих у повісті М. Павленко

Написати листа головному герою про сенс його життя, заповнити план-схему  характеристики  персонажа

План-схема  характеристики  персонажа.

1. Ким є герой твору, його вік.

2. Зовнішність образу.

3. Учинки, думки персонажа.

4. Риси вдачі.

5. Ставлення до нього інших героїв.

6. Ставлення автора до персонажа.

7. Ваше ставлення до цього персонажа.

8. Сенс життя героя.

Виконане завдання вислати на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

Форма контролю - перевірка виконаних завдань

Завдання на період карантину 26.03.2020

8-Б клас

Українська мова

Тема: Відокремлені обставини

пезентація: https://www.slideshare.net/elenanovikova_1966/ss-57747043

Інформація за посиланням:

https://webpen.com.ua/pages/Syntax_and_punctuation/separated_parts_of_the_sentence.html

Завдання:

1. Опрацювати параграф 35, виконати вправу 365

2. Виконати тести  та надіслати на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

Тести:

1. Відокремлюється означення у всіх реченнях, окрім (деякі розділові знаки опущено)

А Біліє розквітла гречка де-не-де підсинена волошками та ще зжовтіла від суріпки, а над нею, а в ній зрідка прокочується бджолиний звук. Б „Запам’ятайте, – говорив учитель, – Вітчизна починається з берізки посадженої своїми руками, з прозорої водиці зі струмочка, що протікає поруч із вашим домом”. В Картоплі по пояс густі непролазні. Г Оповитий тишею степ дихав пахощами росяних трав. Д Намита сонцем і вітрами хлюпоче веслами весна.

2. Відокремлене означення є в реченні

А Брате мій Дніпре, батьку мій дорогий; прекрасний, скільки радості, скільки глибоких найдорожчих почуттів принесли моєму серцю рідні твої води. Б Ти сонце, ніжне й щедре, якому я поклоняюся й поклонятимуся все життя, річко моя дорога й велика. В І очі мої, і мій слух – усі почуття заспокоєні біля тебе, оповиті тобою, красо моя, моє свято, щастя моє. Г Сухобрусові дочки, Марта й Степанида, були малими гарні дівчатка: кароокі, чорняві, круглолиці і з ямочками на щоках. Д Окрім гри на сопілці, Хома провора дуже любив пісні.

3. Відокремлена обставина у всіх реченнях, окрім

А У гущавині, що заплела круті дніпровські схили, співають, заливаючись солодким щебетом, солов’ї. Б Заходить блакитна ніч, ясними мерехтливими зорями гаптуючи небо, і тихими лунами озиваються зелені парки на косогорах, пливуть над ними звуки пісень. В Наді мною тихо шумлять акації, стоять, мовби загорнувшись у білі, ніжні, прозорі тканини. Г Одягнені в зелені шати, чергуючись із рукотворними ланами й луговими килимами, дібровами та гаями, гори набувають особливої привабливості. Д Переляканий, запорошений снігом, без хати, мчав Василько по дорозі назустріч холодному вітрові.

4. Відокремлена обставина у всіх реченнях, окрім

А Археологи і палеонтологи в глибинах канівських ярів читали, як по відкритій книзі природи, історію невпинного розвитку життя на планеті Земля. Б Довідавшись про утворення й археологічне минуле гір, що сусідять зі славним Дніпром, зважтеся на подорож у наш мальовничий край, аби на власні очі побачити кожну з них. В Пізніше, у шкільні роки, учитель історії на простих прикладах пояснював, що таке любов до своєї землі. Г Глибоко в душу запали мені слова вчителя, допомагають нести любов до рідного краю через усе життя, поглиблюючи й примножуючи її. Д Осінній ліс, осяяний вранішніми променями сонця, здавався казковим.

5. У всіх реченнях є відокремлене означення, окрім (розділові знаки вилучено)

А Саме слово є чинником здатним переносити величезний обсяг інформації з минулого в сьогодення і з сьогодення в прийдешнє. Б Земля скована морозом покрилась білим снігом. В Переляканий запорошений снігом без шапки счав Василько по дорозі назустріч холодному вітрові. Г Веселий гостинний він любив товариство. Д Заворожені красою ніколи не бачених степів причаїлися гори.

6. Поширене означення відокремлюється в реченні (розділові знаки вилучено)

А Зупинився біля мальвами закосиченої ліси. Б На призьбі затіненій розлогою грушею хтось заворошувся встав. В Вже видно червоні очі й тремтячі рожеві храпи коней спотворені люттю обличчя верхівців. Г Насмерть перелякана козаками шляхта сховалася за міськими мурами. Д З’єднане з основними силами селянсько-козацької армії військо Кривоноса становило велику силу.

7. Відокремлене означення є в реченні (розділові знаки вилучено)

А Це були неприємні і страшні озера з чорною водою і чорними торф’яними берегами. Б В хату ввійшов старий Джеря високий тонкий з сивуватими довгими вусами з нужденним блідим лицем та смутними очима. В А далі – густо обсаджена липами й осокорами алея. Г Усіяна колосками земля пахла соком скошених трав. Д Знесилений кінь зупинився важко дишучи.

8. Поширене означення не відокремлюється комами в реченні (розділові знаки вилучено)

А Рівний залитий сонцем степ доразу принишк. Б Дніпро розбуджений подихом весни гнівно трусонув могутніми плечима із себе крижаний панцир зими. В Петро стрункий широкоплечий з русявим чубом і синіми очима стояв серед хати. Г Гілки дерев мокро блищали зволожені по-весняному. Д Обабіч шляху лежали незнайомі поля перекраяні вузькими довгими нивами.

9. Відокремленою уточнюючою прикладкою ускладнено речення (розділові знаки вилучено)

А Тим прекрасніші були її чорні брови теплі вологі очі обрамлені пухнастими віями білий разок зубів у розхилі повних схожих на достиглі вишні тремтливих губ. Б Селяни намагалися якнайшвидше зібрати своє збіжжя щоб заходитися коло панського кинутого напризволяще хазяїнами. В Перед його очі спливло улесливе обличчя військового осавула хитрий лисячий погляд зігнута в поклоні постать. Г Аж ось вийшов секретар молода білява дівчина. Д Він мчав прямо на козака поставленого Максимом.

10. Відокремленою уточнюючою прикладкою ускладнено речення (розділові знаки вилучено)

А – Ну самі розумієте я полковник призначений польськими властями не міг не виконати такого наказу. Б І покриті памороззю вуса і злинялі очі і давно зівялі щоки і висохлі руки старого Потоцького все бентежило пригнічувало лякало. В Вабили погляд лісові ягоди а саме терен глід ожина шипшина. Г Він знітився скулився приріс до довжелезної масивної лави застеленої ведмежими хутрами й чекав грози. Д Ненажерливий вогонь шматував ще зовсім сонну землю покриту килимом із торішнього листя.

11. У всіх реченнях є прикладка, окрім (розділові знаки вилучено)

А Ось він Дніпро величний і древній народна українська ріка. Б Арики тобто зрошувальні канали густою сіткою вкрили степ. В Дядько Максим теж залізничник після війни жив під Черкасами. Г Чорні вуглинки обрамлених довгими віями великих очей на длідному обличчі обпекли Максима зупинили. Д У прозорому п’янкому повітрі почепився перший срібний дзвоник весни крихітний жайворонок.

12. Обставина, виражена дієприслівником, не відокремлюється в реченні (розділові знаки вилучено)

А Пряме дерево і вмирає стоячи. Б Хлопець вибачившись швидко покинув кімнату. В Тонкий лист облітаючи з жовтих дерев лягає на плечі. Г Наближаючись до своєї хати я якось присмирнів. Д Коні мчали вулицею піднімаючи хмару куряви.

Форма контролю - перевірка тестового завдання

7-А клас

Українська мова

Тема: Розвиток мовлення. Допис дискусійного характеру

Пам’ятка

Як працювати над заміткою:

1)     Доберіть тему, яка б зацікавила всіх.

2)     Визначте адресата й мету мовлення.

3)     Сформулюйте основну думку.

4)     Чітко продумайте композицію замітки.

5)     Добирайте переконливі докази.

6)     Дотримуйтесь відповідного стилю і типу мовлення.

7)     Дбайте про мовленнєве оформлення замітки.

Завдання: Написати замітку дискусійного характеру "Чи все можна купити за гроші?" (1 ст.) та надіслати на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

8-А клас

Українська література

Тема: Роздуми про справжню дружбу, про моральний вибір у житті. Особливості композиції твору Н. Бічуї "Шпага Славка Беркути"

Зайдіть за посиланням та виконайте тест. Отриманий результат скидаєте мені на електронну адресу jsvistun@ukr.net , зробивши скрін сторінки.

https://naurok.com.ua/test/shpaga-slavka-berkuti-za-zmistom-54824.html

Форма контролю - перевірка тестового завдання

9-А клас

Українська література

Тема:Урок виразного читання  напамʼять вивчених творів

Виконати вправу в інтернет-сервісі 

Завдання: Вивчити напамʼять 1 поезію Т.Г.Шевченка на вибір
Форма контролю - перевірка вивченого вірша

Завдання на період карантину 25.03.2020

7-А клас

Українська література

Тема: Роздуми про сенс людського життя, моральний вибір кожного в повісті-казці "Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківського" Марини Павленко"

Завдання: читати книгу, робити закладки до образів. Визначити тему, ідею та проблеми твору М. Павленко.

Форма контролю - самостійна робота 

201 група

Українська мова

Тема: Стилістично забарвлена лексика. Книжна й розмовна лексика. Оцінна лексика

Лекція з теми: http://sbc.ptngu.com/12S5.html

Виконати вправу на повторення. 1.     Зайдіть за посиланням та виконайте тест. Отриманий результат скидаєте мені на електронну адресу jsvistun@ukr.net , зробивши скрін сторінки.

http://interactive.ranok.com.ua/theme/contentview/zovnshn-nezalezhne-otsnyuvannya/ykranska-mova-nteraktivniyi-dovdnik-praktikym-z-testami-v-3-h-chastinah/testi-onlayin-chastina-2/zanyattya-24-26-odnoskladn-rechennya

2.Визначте, які слова у поданих реченнях вжиті неправильно, замініть їх нормативними відповідниками.

1. На випускний вечір прийшли також бувші студенти нашого факультету. 2. Усі студенти без виключення брали участь у змаганнях. 3. Коли ми приїхали на огляд, там уже були учасники з других колективів. 4. У більшості гуртків маються кваліфіковані керівники. 5. Це робилося на виду у матері. 6. Із цим завданням може впоратися любий. 6. Одержалося так, що він пропустив заняття гуртка саме того дня. 7. Проходить час, і все забувається. 8. Не досить вивчити правила – треба вміти приміняти їх на практиці. 9. Щоб попередити помилки, треба вияснити причину їх появи. 10. У міроприємстві повинні прийняти участь всі члени колективу.

Форма контролю - перевірка тестового завдання

8-Б клас

Українська література

Тема: Роздуми про справжню дружбу, про моральний вибір у житті. Особливості композиції твору Н. Бічуї "Шпага Славка Беркути"

Зайдіть за посиланням та виконайте тест. Отриманий результат скидаєте мені на електронну адресу jsvistun@ukr.net , зробивши скрін сторінки.

https://naurok.com.ua/test/shpaga-slavka-berkuti-za-zmistom-54824.html

Форма контролю - перевірка тестового завдання

Завдання на період карантину 24.03.2020

8-Б клас

Українська мова

Тема: Тренувальні вправи

Скрін з кінцевим результатом надіслати на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

Форма контролю - самостійна робота

201 група

Українська мова

Тема: Стилістичні особливості слів іншомовного походження. Стилістично забарвлена лексика. Книжна й розмовна лексика. Оцінна лексика

Завдання

Опрацювати параграф 46, 47 у підручнику.

Виконати вправи:  № 5-10 стр. 161, № 2 стр. 164
Форма контролю - самостійна робота

Завдання на період карантину 23.03.2020

7-А клас

Українська мова

Тема: Правильне вживання прийменників з іменниками. Використання у мовленні прийменників-синонімів

 

Завдання:

 1. Випишіть прийменники разом зі словами, до яких вони нале­жать. У кожному прийменнику підкресліть першу літеру. Яке слово отримали? Що воно виражає?

1. Через віки наш народ проніс у серці любов до рідної пісні, мови, історії. 2. Об наші пороги, безславно спіткнувшись, чужинець вертався назад. 3. Від щирого слова миліша розмова. 4. Збираймося нині о п’ятій годині.

2. Доповніть речення, добираючи з дужок потрібні слова або сполучення слів.

1. Ми поселились утрьох … Ми поселились у трьох… (кімнатах; в одній кімнаті). 2. На горі…. Нагорі… (росте ліс; над нами цілу ніч грюкали двері). 3. Кожен це пояснював по своєму … Кожен це пояснював по-своєму… (розумінню; і ми ніяк не могли дійти згоди). 4. Хлопці повернули в бік…. Хлопці повернули вбік… (із стежки ; річки). 5. Я подався в глиб…. Я подався вглиб… (лісу; і скоро вийшов на галявину).

9-А клас

Українська мова

Тема: Тренувальні вправи "Лінгвістика тексту"

Завдання

1. Прочитайте. Проаналізуйте лінгвістику даного тексту за малюнком. На основі визначеного типу мовлення знайдіть дане і нове цього уривка. Зіставте свої висновки з теоретичними відомостями, поданими нижче. Спишіть, вставляючи пропущені букви. Вкажіть на зображувально-виразові мовні засоби (епітети, метафори, порівняння, синоніми, емоційні звертання, особливе членування тексту, будова фрази тощо).

Багатовіковий досвід трудового люду, його творча снага, сила духу, біль і гнів, боро..ба, стражда..я, мрії - все це зафіксовано у слові, в народній пісні, думі, прислів'ї, повнозерному народному афоризмі... Українська мова сьогодні - це мова, що, ввібравши найці..іше з надбань минулих віків, перебуває в невпинному розвитку... Саме таке її б..га..во фіксує нова фундамента..на праця українських мовознавців - 11-томний Словник української мови... Запашна, співуча, гнучка, милозвучна, сповн..на музики й квіткових пахощів - скі..кома епітетами супроводя..я визначе..я української мови! І, зрештою, всі ці епітети слушні... У вигляді мови природою дано людині великий скарб.

Виконане завдання надіслати на електронну адресу: jsvistun@ukr.net 

Завдання на період карантину 20.03.2020

8-А клас

Українська мова

Тема: Відокремлення додатка, прикладки, означення 

Параграф 32, 33, 34 опрацювати

Виконати тести та надіслади відповіді на електронну адресу: jsvistun@ukr.net

Речення з відокремленими членами та їх пунктуаційне оформлювання

1. Прикладку вжито в реченні
А Кріпак, незграба, злидень, гайдамака... Чи це не ти? Б ... А як спадуть, як рабства лід Протне нова зоря, Малюк і муж, і ветхий дід Прославлять Кобзаря! В Ось тобі яблуко червонобоке, Старший мій сину Микитко. Г Катря Катрю видає, приданого не дає.
2. Яким відокремленим членом речення є виділене слово в реченні Дарунок його, замість захоплення й подяки, викликав лише глумливу гримасу вуст.
А відокремленим додатком Б відокремленим означенням В відокремленою прикладкою Г відокремленою обставиною
3. В якому реченні прикладка не відокремлюється (розділові знаки вилучено)
А Шофер літній чолов’яга мав атлетичну будову тіла. Б Не одна доріжка в чистім полі нашому Миколі хлопцю молодому. В Особливо вирізнявся між хлопцями Павлуша Якович чистенько зодягнене випещене ледаче й капосне хлоп’я. Г І щастя квіти запізнілі сумують айстри у саду. Д Мелашка була потрібна в господі як робітниця.
4. В якому реченні прикладка відокремлюється комою (розділові знаки вилучено)
А Усі знали Оришку як відьму. Б Перстень цей дарується як милість превелика. В Борис Савович як недавній моряк цілком серйозно підтримав Марисю. Г Сприймаю день народження як докір. Д Олександр Мурашко широко відомий як портретист.
5. В якому реченні означення не відокремлюється (розділові знаки вилучено)
А Виводить лісова стежинка до верб заснулих край села. Б Єднає нас над кручами Дніпра земля на хліб і сіль багата. В У тиші настояній духом гречаним напахченій визрілим паром городнім сиджу перед дідом. Г По дворах навантажені всяким збіжжям стоять вози готові в дорогу. Д Стоять налиті сонцем дні.
6. В якому реченні означення відокремлюється комою (розділові знаки вилучено)
А Гудуть з вітрами до світання дощем оплакані сади. Б І тиха осінь мрійна яснолиста несла в серця надію і тривогу. В У снігу по коліно стоїть з хати винесена ялинка. Г Побите дощем поле ще й град поб’є. Д Здобутий працею сухар м’якший від дарованого бублика.
7. В якому реченні є відокремлений додаток (розділові знаки вилучено)
А Микола замість панського лану вийшов на своє поле. Б Старша донька Катерина Данилівна Виговська мала батькові палкі очі чорні кучері... В Олена Богданівна як любляча вірна дружина не кидала свого чоловіка. Г Він син корсунського посадника знатний вельможа і посол приїхав у Київ до князя Святослава. Д Може таким і був колись Київ столиця варварського народу що досі загрожує Цар-городу з північного побережжя Чорного моря.
8. В якому реченні є відокремлена обставина (розділові знаки вилучено)
А На підставі нескладного життєвого досвіду він розумів що суперечка з жінкою ні до чого крім зайвого галасу й неприємностей не призводить. Б Вас одразу можна впізнати і не бувши ворожкою. В Я впевнена що наш народ незважаючи на неймовірні випробування змінить життя на краще. Г Лиш добро роби не думаючи. Д Рушниця в його руках стріляла не хиблячи.
9. Прикладку вжито в реченні
А Матір Січ споконвіку радо зустрічає різних людей. Б Хмарніючи, мов дитя, зносився думкою до Бога. В Мовте, кошовий отамане, про що річ. Г У грудні Петро Сагайдачний сповіщав про похід на бусурманські вежі. Д Не знаю трагічнішої книжки від історії нашого народу.
10. В якому реченні є дієприкметниковий зворот
А Там, на рівному березі невеликої повноводної річки Почайни, виднілося чимале селище. Б В імлистій долині, осяяній срібним промінням місячним, стояли широкі лани золотого жита та пшениці. В Непроглядний гай стоїть тихий та спокійний, темний та свіжий. Г Зашуміла вода на низині, шукаючи виходу. Д Вогка земля мліла в гарячому золоті сонячного проміння, вільна від тіней і холодків.
11. В усіх реченнях є порівняльний зворот, окрім
А Вузенька вулиця заквітчалася зеленню мов пастушка й тиснеться поміж хати, аж сухі плоти розвалює на перегинах... Б Тут загомонить дітьми як базаром там подражнить собак під тином, а там знов на людське подвір’я загляне тишком крізь дірку. В Мартинові гадки спорхують як ті курчата з-під коней бо десь там, перед вікнами, загримів знайомий голос Микити. Г Дай бог оце дитину, на щастя, до хати, ну і свіжий клопіт, як самі знаєте. Д Водомороз сидів нерухомо і здавався вирізьбленим з дорогого каменю, немов штучна іграшка.
12. Не відокремлюється означення в реченні (розділові знаки вилучено)
А Ганна з її охотою до роботи безпосередністю щирістю та привітністю теж якось одразу сподобалася своїм новим знайомим. Б На голій одполірованій морозом до блиску шматині землі розпросторився калачик. В Покинута людьми на довгі дні дорога помирає в бур’яні. Г Досвітні огні переможні урочі прорізали темряву ночі. Д Наляканий громовицею тихенько заіржав кінь.

Форма контролю - перевірка тестів

201 група

Українська мова

Тема: Редагування текстів різних стилів

Основні види помилок

Види помилок	Умовні позначення	Суть помилки
Помилки в змісті	З	□ тема розкрита неповно; □ є щось зайве; □ перекручені факти чи події;
Мовленнєві помилки	М	□ матеріал не цілком підпорядкований основній думці; □ слово вжите не в тому значенні; □ вжито зайве слово; □ невиправдано повторюються слова; □ вжиті мовні засоби, що не відповідають стилю і задуму висловлювання; □ вжиті русизми;
Граматичні помилки	Г	□ слово вжите не в тій формі; □ неправильно побудоване речення; □ неправильно утворені слова;
Орфографічні	І	□ неправильно написане слово
Пунктуаційні	V	□ неправильно розставлені розділові знаки;
Орфоепічні		□ неправильно вимовлений звук; □ неправильно поставлений наголос

Вправа 1.Заповніть таблицю, записавши правильний варіант. Виграє та команда, яка виконає завдання швидше.

Матеріал для редагування

Неправильно	Правильно
На слідуючий день
Самий веселий хлопець
Згідно наказу
Дякувати Вас
Любе питання
Любима книга
Не звертати увагу
Приймати участь
Вірна відповідь
Подзвонити Вам
Нові інновації
Тези доповідів
На протязі десяти днів
При такій умові
Вибачаюсь
Наталію Петрівна
Прийняти заходи
Із-за відсутності коштів
За виключенням
Лишній
Зробити послугу
Я рахую, що...
Менеджер по професії
Висловити висновки
Слідуючі помилки

Завдання на період карантину 19.03.2020

8-Б клас

Українська мова

Виконати тренувальну вправу на повторення теми: "Відокремлення прикладок"

https://www.classtime.com/code/J87KQW

код:J87KQW

Тема: Відокремлення додатка

Параграф 34 опрацювати

Виконати вправу 350.

7-А клас

Українська мова

Тема: Твір на дискусійну тему

Завдання 1. Написати твір на одну з запропонованих тем.

1. Чи варто повертати  стародавнім  вулицям (містам) історичні назви?

2.  Чи всі народні традиції варто відновлювати?

Форма контролю - перевірка твору

Пам'ятка 

Дискусія -  це публічна суперечка, мета якої -  з’ясування й протиставлення різних поглядів на спірне питання, пошук та вияв істини. Поскільки учасники дискусії у процесі суперечки самі доходять певних висновків,  саме дискусія є найбільш ефективним засобом переконання, чудово ілюструючи давній афоризм  “Істина нарожується у суперечці”.

На початку твору (у зачині) слід навести дві-три  протилежні точки зору на обговорюване питання. На початку основної частини твору потрібно якнайчіткіше сформулювати  тезу  покладеного в основу твору  роздуму, після чого ретельно ствердити або запечеречити  висловлену в тезі думку шляхом ретельно дібраних аргументів і прикладів. У заключній частині твору потрібно чітко сформулювати висновки з усього вище сказаного.

Таким чином, складний план твору-роздуму дискусійного характеру матиме приблизно такий вигляд:

І.ЗАЧИН (підведення до обговорення питання: що спонукало замислитись, які існують погляди на  це  питання).

ІІ.ОСНОВНА ЧАСТИНА (ТЕЗА, яку обстоюватиме або спростовуватиме автор твору).

1.    ..................;

2.    .....................;

3.    ....................  і так далі.

ІІІ. ВИСНОВКИ.

 Переказуючи чужі погляди на обговорюване питання, краще вживати вирази:  як можна почути...; як вважають...; дехто стверджує...  тощо. Щоб уникнути безапеляційності, у творі варто вдаватися до вставних конструкцій  на мою думку, як мені здається, очевидно, певно, можливо  тощо.

9-А клас

Українська література

Тема: Письмовий твір на тему "Біблійні образи і мотиви у творчості Т. Шевченка"

Форма контролю - перевірка твору

Тема: Біблійні мотиви творчості Т.Г. Шевченка "Ісая.Глава 35", "Молитва". Цикл "Давидові псалми"

Вивчити напам'ять поезію "Доля"

Форма контролю - здача вірша

Завдання на період карантину 18.03.2020

7-А клас 

Українська мова 

Відеоурок тут: https://www.youtube.com/watch?v=9qc9hJa-spQ
Параграф 30 опрацювати.
Вправу 345 виконати.
Форма контролю- самостійна робота.

7-А клас 

Українська література 

Записати самостійно підібрані епітети до вислову „Людина з великої літери”.

Робота з віршем В. Симоненка "Ти знаєш, що ти - людина"

Корисні посилання:

1. https://youtu.be/SSI4F8WBbnk

2. https://youtu.be/W2Gv9GLw1oQ

8-Б клас 

Українська література 

Стр. 205-209 ознайомитися з біографією Олександра Довженка

Стр. 210-219 читати

Стр. 217, завдання 11 (письмово)

Форма контролю- самостійна робота 

Завдання на період карантину 17.03.2020

8-Б клас 

Українська мова 

Параграф 32 опрацювати  

Виконати вправи 324, 327

Форма контролю- самостійна робота 

201 група

Українська мова 

Параграф 44 опрацювати. Виконати вправи  2,4 на ст. 150-151.

Форма контролю- самостійна робота.

Завдання на період карантину 16.03.2020 

9-А клас 

Українська мова 

Стр. 150 , виконати вправи 6,8.

Форма контролю - тести, самостійна робота

7-А клас

Українська література 

Письмовий аналіз поезії Василя Симоненка "Лебеді материнства"

Написати твір "Моє знайомство з Василем Симоненком"

Форма контролю - самостійна робота, перевірка твору.

8-А клас

Українська література  

Стр. 205-209 ознайомитися з біографією Олександра Довженка

Стр. 210-219 читати

Стр. 217, завдання 11 (письмово)

Форма контролю- самостійна робота 

Завдання на період карантину 13.03.2020 

8- А клас
Українська мова

Параграф 31, 33 правила вивчити
Виконати вправи 336, 339
Форма контролю - самостійна робота

7-А клас

Українська мова

Параграф 29 вивчити правила. 
Напишіть міні- твір "Моя заповітна мрія", визначте синтаксичну роль прийменників із залежними словами.
Форма контролю - перевірка твору.

201 група
Українська мова
Параграф 32-43 повторити 
Стр. 148, Вправа 7
Скласти речення за поданими схемами

7-А клас

Українська література
Підготуйте виразне читання поезій Василя Симоненка. Вивчіть один вірш напам'ять на вибір.

Форма контролю - здача вірша.